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《貓的教學(xué)反思.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、貓的教學(xué)反思《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文?文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)瞭貓的性情，字裡行間流露出作傢對貓的喜愛之情.在教學(xué)這篇文章時，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神一—作者對小動物的喜愛之情.以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的，自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一.一，《新課標(biāo)》把"豐富語言的積累"寫進(jìn)瞭教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文，提高語文能力的需要,也有很強(qiáng)的針對性.兒童語言貧乏，他們學(xué)習(xí)語言的過程也是不斷積累語
2、言的過程.頭腦裡的語言材料增多，語言水平自然提高?這是社會交際所必需的，也是提高認(rèn)識，發(fā)展智力所必需?說話時"妙語連珠，出口成章Squot;,習(xí)作時"文思泉湧，妙筆生花Squot;都在於一個人具有深厚的語言積淀.而積累是一個長期的過程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容,讓學(xué)生積累有關(guān)成語?如果每節(jié)語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日後將終身受益［（你正在瀏覽二,於無疑處設(shè)疑，於矛盾處置疑，往往能有效地激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)其積極，主動的學(xué)習(xí)態(tài)度."文章向大傢介紹瞭幾隻大貓"原是
3、無疑之處；而"面對這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼瞭"這又是文章的矛盾焦點(diǎn).一石激起千層浪，學(xué)生在文中找理由，擺事實(shí)，忙得不亦樂乎?教師看似隨意實(shí)則有意的一句話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)瞭一種積極思維的可能.三，過去在閱讀教學(xué)中，長期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇一律的教學(xué)程式?使語文教學(xué)的情趣淡漠瞭，形象破碎瞭，美感削弱瞭，特有的魅力墜失瞭……《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào):要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶.因此我讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子,並且說說為什麼這麼讀如本文中對"蹭Sq
4、uot;字的理解,如果僅僅追求字面上的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.由於學(xué)生已經(jīng)過充分的朗讀，獲得瞭感知印象，並和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞，接通，於是心有所悟，豁然開朗.由於語言文字隱喻性很強(qiáng)，許多詞匯可意會不可言傳，可體驗(yàn)而無法表達(dá)，有的是言有盡而意無窮，有的是"盡在不言中Aquot;.正是由於語言的模糊性，增強(qiáng)瞭語言的美感和表現(xiàn)力?使符號化的文字被重新貫註瞭生命的血肉，抽象化瞭的概念重新賦予瞭生活的感性力量.
