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1、淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生看圖說話寫話的能力遵義縣洪關(guān)鄉(xiāng)河堰學(xué)校鄧德艷看圖說話是培養(yǎng)低年級學(xué)生語言組織能力的重耍手段，看圖寫話水平的高低直接體現(xiàn)了學(xué)生的觀察、理解和對語言運用等多方面能力。因此要想提高學(xué)生看圖說話寫話水平，最好的辦法是從提高學(xué)生的語感和培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達習(xí)慣入手，勤加練習(xí)，同時輔以簡單的方法指導(dǎo)，從根本上解決問題。以下是我從事低年級語文教學(xué)以來的兒點做法：一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力很多兒童讀物都配有精美的插圖，與成人書刊不同，這些插圖往往與文本內(nèi)容配合密切，具有很強的互為參照性，平時我們?yōu)閷W(xué)生選擇書籍時盡量挑選那些文質(zhì)兼美的好書，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)
2、真閱讀。在此過程中，耍引導(dǎo)學(xué)生觀察體會作者是如何將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)椴鍒D的，或者說插圖是如何將文本內(nèi)容表現(xiàn)岀來的。最好是先看文本，理解文意后再看插圖，然后劃出文本中與插圖對應(yīng)的文句，反復(fù)吟誦，互為參照。通過這樣往復(fù)不斷的練習(xí)，學(xué)生很快能體會到“一切文字都可以用圖畫畫出來，一切圖畫都可以用文字或說話來表達”的道理，這一步看似簡單，但做起來卻不簡單。二、展開合理想象，培養(yǎng)想象力要積極引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。但是看圖想彖也要力求白花齊放，從“異”字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學(xué)
3、生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，白花齊放春滿園?！比⒄f寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生表達能力看圖說話是說話訓(xùn)練的一種主耍形式，它是讓學(xué)生充分觀察圖畫，思考圖意的基礎(chǔ)上進行口頭表達訓(xùn)練。在看圖寫話前，首先指導(dǎo)學(xué)生看好圖，說好話。注意遵循看——想——說這一順序，在學(xué)生明確圖意要求后，讓學(xué)生說說圖畫的主耍意思是什么，抓住重點，尤其是針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。當(dāng)孩子在口述內(nèi)容時，說得不清楚、不具體的地方，我們可以適當(dāng)加以點撥，促使他們說話水平的提高。把自己想說的內(nèi)容表達完整后，再瀏覽這樣做既可以使大家互相交
4、流對圖的理解，相互填補彼此頭腦中的空白，乂可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。寫就是在學(xué)生說得基礎(chǔ)上，把說得內(nèi)容寫出來。對丁?一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用兒句話寫清“時間、地點、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動，寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。當(dāng)然，耍針對學(xué)生差異，提岀不同的耍求，多鼓勵，多表揚，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，提高學(xué)生寫話興趣。四、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國兒童心理
5、學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩耍高岀一頭。為此，在平時，家長耍經(jīng)常講故事給孩子聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀而，家長還耍推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，女m童話、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、占詩等。孩子根抑自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。五、傳授看圖說話寫話的技巧看圖寫話有巧妙的方法，與習(xí)作相似，我們可以指導(dǎo)孩子采用自問自答的方法來觀察圖畫并完成寫話。面對一
6、幅圖畫，可以設(shè)置這樣兒個小問題：什么吋間？天氣怎么樣？什么地方？畫中都有哪些人（或物）？這些人（或物）有什么特點？他們在做什么？通過表情和動作能猜測岀他們此時的心情嗎？……問題提得越詳細，寫的句子就越完成。當(dāng)然寫成書而的文句時不能這樣簡單地將“答案”羅列出來，而是耍進行簡單地整理加工，用富有邏輯性的組織方式來安排語言?？俍,循序漸進地進行說話寫話訓(xùn)練有利培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象能力、表達能力，進而促進學(xué)生思維的發(fā)展，促進學(xué)生個性的形成。有位作家曾說過：“每個孩子與生俱來就有不同的氣味”，我們要不斷的摸索，找到適合孩子的方法，讓每個孩子都有話可說，有話可
7、寫。低年級學(xué)生的說話寫話訓(xùn)練是一個循序漸進的過程，在學(xué)習(xí)方法的同時更要重視積累，從而提高說話寫話的能力。
