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1、淺談如何提高課堂的教學(xué)效率作為老師的我們經(jīng)常會說“贏在課堂”這句話，也就是說我們教師要提高課堂的教學(xué)實(shí)效性。什么是課堂教學(xué)的實(shí)效性？我認(rèn)為：學(xué)生獲得發(fā)展的課堂教學(xué)才是有實(shí)效的，學(xué)生在課堂教學(xué)屮獲得了知識技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等，即獲得了“三維"教學(xué)日標(biāo)，也就在課堂屮獲得了實(shí)效。那么如何提高課堂的教學(xué)實(shí)效性呢？我有以下幾點(diǎn)看法。一、不斷學(xué)習(xí)，提高文化索養(yǎng)近年來，教師們通過備種形式參與不同層次的學(xué)習(xí)，教師隊(duì)伍的學(xué)歷整體有了很大提高，就連我們的村校教師大都是?？埔陨蠈W(xué)歷，有的是木科及以上，但有學(xué)歷不一定有文化素養(yǎng)。所謂文化素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的總和。從木質(zhì)上說，這三方面是有機(jī)統(tǒng)
2、一不可分割的，他們共同構(gòu)成一個人的整體素質(zhì)。而教師的文化素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，是教師在擁有一定文化知識并加以內(nèi)化的基礎(chǔ)上形成的，反映教師的人格、氣質(zhì)、情感、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的個性品質(zhì)。由于教師職業(yè)的特殊性，教師文化素養(yǎng)應(yīng)該包括廣帖的文學(xué)知識和文學(xué)素養(yǎng)；能駕馭本學(xué)科教學(xué)的學(xué)科文化素養(yǎng)；體現(xiàn)H身教冇態(tài)度和理念的教冇文化素養(yǎng)三個領(lǐng)域。所以，作為教師要多讀書，博覽群書，知古通今,成為學(xué)者型的教師。只有書讀多了，教師掌握的知識就豐富了，在課堂上才能滔滔不絕，更好地駕馭課堂，更好地用淵博的知識引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生開展生動有趣的活動，課堂才能生動活潑，學(xué)生才可能學(xué)有所獲，否則，將會導(dǎo)致
3、課堂的僵化，不受學(xué)生歡迎。二、教師素質(zhì)的提升教師索質(zhì)的提升關(guān)鍵是角色問題。貝有加強(qiáng)學(xué)習(xí)把教師從教師型轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型，才能真正提升教師素質(zhì)。這還不夠，同吋國家還應(yīng)加強(qiáng)教師的在職培訓(xùn)。就拿東西方發(fā)達(dá)的資本主義國家來說，教師每教十年書，政府就要安排教師去進(jìn)修一次，進(jìn)修完成后，要重新進(jìn)行教師資格的考試，只有考試合格取得教師資格，才能重新走上講臺。當(dāng)然自學(xué)也很重要。只要你想學(xué)隨時都可以的，如，在家關(guān)心教育的新聞，了解教育的新動向、新理念；在校堅(jiān)持寫課后反思；利用寒暑假看看教育的書籍，撰寫心得、論文等?？傊?，只要你有一顆熱愛教育的心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就會有提升。三、學(xué)牛學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)牛才是教學(xué)的主體，因此，學(xué)牛
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是提高課堂教學(xué)效率的保證。學(xué)牛沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師是難以達(dá)到“教書育人”H的的。小學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是教師教育引導(dǎo)學(xué)牛學(xué)習(xí)的基木保證，一個班級，一個學(xué)校學(xué)牛的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它體現(xiàn)了教師群體和一所學(xué)校的人文素養(yǎng)。從課前準(zhǔn)備到上課聽、說、讀、寫，再到操作活動，學(xué)生的舉止言行，-?笑-?顰都應(yīng)具有規(guī)范性。只有健康的心理，才有健康的生活，才有良好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。如：一名學(xué)牛書寫不規(guī)范，教師不去矯正，或者教師自己書寫“龍飛鳳舞”，學(xué)牛去模仿，久而久之，字跡一片狼藉。因此言傳身教的傳統(tǒng)教育方法，依然是教育學(xué)牛的法寶，“正人先正已”，教師只有傳授正確書寫方法，從自身“嚴(yán)格”入
5、手，學(xué)牛書寫的良好習(xí)慣，也就會“水到渠成”。如果學(xué)牛上課不認(rèn)真聽講，老師在上而講課他在下而做小動作或者竊竊私語或者坐的東倒西歪。有著這樣不良的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)牛，那怎么能夠提高課堂效果呢？因此，學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)牛良好行為習(xí)慣形成的土壤，教師的言傳身教是學(xué)牛良好學(xué)習(xí)習(xí)慣牛長的營養(yǎng)液。四、有效的課堂教學(xué)1、備課任何一堂成功的課，離不開課前認(rèn)真細(xì)致的備課，而備課的充分與否很大程度上影響了你上課的自信程度，講課效果，學(xué)牛聽課的效果，所以備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。(1)細(xì)致全而。我們上課而對的是學(xué)牛，而學(xué)牛是各種程度參差不齊的，你無法預(yù)料到學(xué)牛會提出什么樣的問題，那么我們只有做好充分的準(zhǔn)備，細(xì)
6、致入微的備好每一堂課，細(xì)致到每一個標(biāo)點(diǎn)符號都不能放過。舉個例子，我們語文課學(xué)牛提出問題最多的是講評卷子的課，特別是學(xué)牛有錯誤的地方和得半勾的地方，最主要的是一題有多個答案的題。要盡可能的多準(zhǔn)備兒個答案，并且逐一排查，甚至學(xué)?？赡茉谀膫€答案上提出問題，都要一一想到。所以學(xué)牛有時非常驚訝，為什么老師看到學(xué)牛一皺眉頭，甚至沒等他們舉手，馬上就能說出他們要問什么和為什么他們會問，他們是怎么想的，而老師甚至能一語屮地，很少有廢話。當(dāng)然做到這一點(diǎn)也是需要長期經(jīng)驗(yàn)積累，同時也反映出，你備課的吋候是否也細(xì)致到這種程度，是否備課的吋候備學(xué)牛了，我們不能打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，千萬不能忘記我們要帶好子彈上戰(zhàn)場。這一點(diǎn)就如同
7、我們老師所說的要給學(xué)牛一碗水，教師必須準(zhǔn)備長流水，所以你一定要把你的水備好，并把每一堂課的知識備全備細(xì)。（2）重點(diǎn)突出。是不是細(xì)致全面的準(zhǔn)備上課就一定會很充分，學(xué)牛就會相為滿意了呢？我覺得并非如此，我們必須在全面細(xì)致的基礎(chǔ)上，對H己的課進(jìn)行精細(xì)加工：做到哪些知識是自己要儲備的，哪些是要講給學(xué)牛聽的；講給學(xué)牛?的哪些是需要了解的，哪些是需要重點(diǎn)掌握的。哪些是學(xué)怵I牛需要掌握的；哪些是屮間牛需要常握的
