授導型教學設計演示.ppt

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1、授導型教學設計演示綠園區(qū)迎賓路小學龍江匯賣火柴的小女孩教學目標：1.學會生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。4.體會含義深刻的句子。5.領悟作者基于現實合理想象的表達方法。教學重點：認識小女孩現實生活的悲慘和痛苦。教學難點：理解最后三個自然段中兩句含義深刻的話。教學準備：學生課前收集安徒生有關資料、本課課件課時安排：一課時六、拓展延伸1．讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》。再把你想說的話寫下來。2．課

2、外閱讀安徒生的其他童話作品。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行?！秷远ǖ腻a兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎？一、談話導入1．同學們，你們的大年夜是怎樣過的？（學生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運，在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進那個風雪交加的大年夜。2．板書課題。3.介紹安徒生二、整體感知，理清脈絡1．自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流

3、利。2．簡單地說一說課文講了一個什么故事。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。）3．按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。三、深入品讀(一)創(chuàng)設情境，喚起對小女孩深切的同情1．下面我們就靜下心來，仔細地品讀課文，試著走進作者和小女孩的心靈世界。認真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。2．用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。3．結合具體的語句匯報4．找生試著把自己的

4、感受讀出來。請同學結合自己的感受來評價，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。5.如果你是小女孩，你現在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。（二）深入品讀，感受女孩的悲慘命運1．自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺。2．以匯報的方式，感受女孩的命運的悲慘。現實與幻想形成了巨大的反差，幻想5、四、感情朗讀，體會現實1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。2．交流：現實的殘酷，女孩命運的悲慘。3．比較句子：（

5、1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了?。?）她又擦了一根。（3）她又擦著了一根火柴。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。4．配樂有感情地朗讀最后兩段。五、總結寫法與讀法1．在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。（有感情朗讀、質疑思考、討論交流、聯想入境，都是品味讀書的好方法。）2．這篇童話為什么讓我們如此感動？（對比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現實產生了強烈的對

6、照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情；詳細的刻畫，女孩的外貌、衣著和動作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結局。）作業(yè)：小練筆：對比你現在的幸福生活，你們有什么話想對小女孩或自己說嗎？賣火柴的小女孩（丹麥　安徒生）美好的幻覺　　殘酷的現實命運悲慘板書設計：