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1、甚麼是專題研習(xí)？對某主題作深入研究可根據(jù)興趣和能力選定主題過程需搜集資料、整理、分析、綜合、思考等研習(xí)時應(yīng)有的態(tài)度主動學(xué)習(xí)?接受型?研習(xí)型自主參與?獨(dú)立研究創(chuàng)新精神?培養(yǎng)創(chuàng)造力協(xié)作態(tài)度?分工合作專題研習(xí)的三個階段擬定題目資料搜集與分析報告結(jié)果擬定題目1.擬定題目時會遇到的問題1.1研習(xí)題目過大1.2研習(xí)內(nèi)容過於抽象1.3課題沒有代表性1.4沒有考慮課題實施的可行性1.5要研究的問題不明確2.擬定題目時要注意的地方2.1能貼近日常生活2.2有一定的研究價值2.3適合同學(xué)的知識水平2.4老師的指導(dǎo)能力2.5課題實施的客觀條件2.6同學(xué)
2、的人身安全3.哪裏找題目？3.1內(nèi)容與生活相關(guān)的教材3.2能引起別人興趣的話題3.3發(fā)現(xiàn)平常中的不平常3.4社會熱點(diǎn)問題3.5尖端科學(xué)發(fā)展內(nèi)容3.6即時得到的靈感從學(xué)科找研習(xí)課題從身邊熟悉的事入手?生活時事好處~容易找資料~有探索價值解決問題將一個實際的問題定為專題研習(xí)的題目，可讓同學(xué)從實踐中學(xué)習(xí)，尋找解決問題的有效方法好處提高探究興趣刺激創(chuàng)意和想像資料搜集與分析目標(biāo)搜集與專題研習(xí)有關(guān)的資料，然後運(yùn)用有效的思維方法分析資料，進(jìn)行研究2.資料搜集與分析簡介總結(jié)、分析、解釋、研究與該專題有關(guān)的理論、經(jīng)驗和前人的研究成果，搜集時要對資料
3、進(jìn)行分析、提煉，從中提取有用的訊息和數(shù)據(jù)3.資料搜集的原則材料要與研究課題有關(guān)，有助於解釋研究課題切忌盲目搜集，並非「多就是好」4.資料搜集的重要性通過搜集、查閱資料，從中開闊視野對課題有較全面的了解，站得高則看得遠(yuǎn)可借鑒別人的研究思路及觀點(diǎn)，形成自己新的研究思路與方法5.資料的來源第一手資料?研究者親身搜集、分析及總結(jié)第二手資料?文獻(xiàn)資料：書籍、期刊雜誌、報章、政府年報其他資料：網(wǎng)上搜尋、地圖、微縮資料、幻燈片、影音資料6.選取有用的資料查閱文獻(xiàn)?可把有用的資料複印下來，並將之做成筆記、摘要網(wǎng)上搜尋?互聯(lián)網(wǎng)上的資料非常多，來源資
4、泛，可信程度參差不齊?官方網(wǎng)站的資料通常較可信7.資料的運(yùn)用擬題?立論(指出自己的觀點(diǎn))?資料搜集及整理(應(yīng)包括第一手及第二手資料)?論證(用資料中的證據(jù)證明自己的論點(diǎn))8.資料的整理將調(diào)查所得的資料進(jìn)行：?審核(例：判斷資料的可信性)?總結(jié)?加工(例：把資料編碼、分類、綜合；把數(shù)據(jù)製成圖片等)9.資料整理的原則判斷資料的真實性，去假存真要求事實的準(zhǔn)確性，特別是數(shù)據(jù)方面要求有系統(tǒng)地分析資料資料要盡量全面地反映整體現(xiàn)象10.資料分析統(tǒng)計分析運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法對得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析(例：製作圖表)理論分析對統(tǒng)計分析的結(jié)果作出說明及解釋對研究
5、假設(shè)進(jìn)行檢驗和論證由具體、個別的例子提升到抽象、普遍的理性認(rèn)識研習(xí)時要注意的事項(一)準(zhǔn)備工作確定資料搜集的方法歷史研究法觀察法調(diào)查法實驗探索法1.歷史研究法以已存的資料作研究，尋找事實，然後利用資料描述、分析或解釋過去。例：「孫中山先生在香港的事跡」「九廣鐵路發(fā)展史」1.1歷史資料的紀(jì)錄書面紀(jì)錄*前人有意識地傳給後代的紀(jì)錄遺跡、遺址、遺骸*前人無意識地遺留的紀(jì)錄1.2歷史研究的資料種類第一手資料*研究員親自調(diào)查/訪問研究對象*由事件的目擊者/參與者寫下第二手資料*從他人研究中獲得1.4歷史研究法的利與弊好處：?既能服務(wù)於現(xiàn)在，又
6、能幫助預(yù)測未來?能結(jié)合個人的興趣和愛好，有利研究的開展局限：?歷史資料難以搜集完整?難以判斷資料的有效性2.觀察法研究員根據(jù)課題觀察研究對象，從而得出資料。?直接觀察法2.1直接觀察法的原則客觀?典型?全面?敏感?系統(tǒng)2.2直接觀察法的利與弊優(yōu)點(diǎn)：能實地觀察整件事能獲得觀察對象不便透露的資料觀察地點(diǎn)及參與人數(shù)具彈性局限：需等待要研究的現(xiàn)象發(fā)生並非所有現(xiàn)象都可觀察(例：家庭糾紛)觀察對象知道自己正被觀察，有隱瞞實情的機(jī)會難以判斷觀察結(jié)果是否具代表性3.調(diào)查法的種類普查抽樣調(diào)查典型調(diào)查普查對全部研究對象逐一調(diào)查?範(fàn)圍較廣?規(guī)模較大?需
7、要很多人力、物力和時間抽樣調(diào)查抽取一部分研究對象進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用統(tǒng)計的原理推斷全體研究對象的狀況?較少人力、物力和時間當(dāng)研究對象的個別差異極少時，便可從研究對象中抽取少量具代表性的個體作為典型，進(jìn)行深入調(diào)查。典型調(diào)查典型調(diào)查的利與弊優(yōu)點(diǎn)調(diào)查對象少，節(jié)省人力物力調(diào)查內(nèi)容全面、深入、細(xì)緻能與被訪者建立信任，取得更多真實資料能在訪問時發(fā)現(xiàn)意想不到的資料和問題局限不適合大範(fàn)圍調(diào)查推論缺乏準(zhǔn)確性研究結(jié)果受調(diào)查者的主觀影響調(diào)查研究步驟確定問題選擇調(diào)查對象選擇調(diào)查方式抽樣設(shè)計問卷進(jìn)行調(diào)查(資料搜集)資料整理與分析報告結(jié)果4.實驗探索法根據(jù)研究目的
8、，利用儀器和設(shè)備，進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)實驗，令某種現(xiàn)象可在觀察下發(fā)生，從而獲得客觀的事實。實驗的基本條件可操作可控制可重複實驗的類型1.按實驗中量和質(zhì)的關(guān)係分類2.按實驗在認(rèn)識過程中的作用分類1.按實驗中量和質(zhì)的關(guān)係分類*定性實驗=判斷某種因素、某種聯(lián)
