培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力之我見(jiàn).doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力之我見(jiàn)筆者從事語(yǔ)文教學(xué)多年，愚我之見(jiàn)：語(yǔ)言表達(dá)能力具體是指用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)意明白，結(jié)構(gòu)妥帖，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，文理通暢，合乎規(guī)范，能把客觀概念表述清楚，準(zhǔn)確連貫，沒(méi)有語(yǔ)病。語(yǔ)言表達(dá)又分為口頭語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)兩種。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所謂語(yǔ)文，語(yǔ)是指口頭語(yǔ)言，文是指書(shū)面語(yǔ)言，可見(jiàn)語(yǔ)文是口頭表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)”。在日常生活交往屮，人們更多的是使用口頭語(yǔ)言，所以，口頭語(yǔ)言比書(shū)面語(yǔ)言起著更直接的、更廣泛的交際作用?？陬^語(yǔ)言表達(dá)是人們?cè)诳诔Ｉ?、工作、和交往中必不可少的能力?？陬^語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，直接影響人們的思想交流、情緒的表達(dá)、情感的溝通

2、、訴求的表達(dá)、自我才能的展現(xiàn)等等。在現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)和工作屮,我作了認(rèn)真細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)口頭表達(dá)能力差的具體表現(xiàn)是：不敢說(shuō)話、不會(huì)說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)情緒極為緊張、而紅耳赤、思維紊亂、語(yǔ)無(wú)倫次、詞不達(dá)意等等。學(xué)生口頭表達(dá)能力差的根源在于以下兒個(gè)方面：一是存在畏懼心理，沒(méi)有自信心和膽量，從而不敢表達(dá)；二是閱讀血狹窄，獲取知識(shí)量小，不善于表達(dá)；三是組織和駕馭語(yǔ)言的能力差，邏輯思維能力不強(qiáng)，詞不達(dá)意,害怕在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些表現(xiàn)歸納起來(lái)其實(shí)都是知識(shí)面不寬、缺乏足夠的訓(xùn)練所致。師者，傳道授業(yè)解惑也。為了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我在教學(xué)實(shí)踐中著重從以下幾個(gè)方面著手：一、培養(yǎng)膽量，增強(qiáng)自

3、信心膽量：即不怕危險(xiǎn)的精神和勇氣，一個(gè)人如果沒(méi)有膽量和自信心，什么都將一事無(wú)成。話要說(shuō)得好，說(shuō)得流暢，做到交流口如，先要做到有膽量和自信心，敢于說(shuō)話，我在課堂上采取多種形式的服量和自信心訓(xùn)練,在教學(xué)中常常抽學(xué)生回答問(wèn)題，無(wú)論回答問(wèn)題的質(zhì)量好與壞暫且不論，對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以肯定和鼓勵(lì)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣回答的次數(shù)多了，學(xué)生會(huì)逐漸克服和消除畏懼心理開(kāi)口講話。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，以教材為依據(jù)，與學(xué)生進(jìn)行思想、知識(shí)、能力等方面的交流，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己獨(dú)特的體悟與感受，能使課堂成為學(xué)生彰顯自己的個(gè)性舞臺(tái)。二、多參加活動(dòng)增強(qiáng)表達(dá)能力中等職

4、業(yè)學(xué)校的文化課教學(xué)與普通中學(xué)有著明顯的差界，在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)之間的講演會(huì)、歌詠會(huì)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告會(huì)、文藝晚會(huì)、信息咨詢等活動(dòng)，讓盡可能多的學(xué)生人人發(fā)言、表演和展現(xiàn)口己。要求學(xué)生多講多練，凡課堂上老師講的或自己在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)都盡可能用自己的話講出來(lái)，有助于提高自己的口頭表達(dá)能力；利用班會(huì)課的時(shí)間，多開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，訃學(xué)生成為主題班會(huì)的主角，這樣一來(lái)豐富了學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容,學(xué)生想在集體場(chǎng)合展現(xiàn)自我的欲望就愈來(lái)愈強(qiáng)烈了，只要敢于說(shuō)話，就有可能說(shuō)好話，就能把自己的想法表達(dá)出來(lái)，久而久之，“口才”就會(huì)逐漸好起來(lái)。三、多聽(tīng)別人的語(yǔ)言表達(dá)多聽(tīng)是在與別

5、人交流的時(shí)候，多聽(tīng)別人說(shuō)話的方式，從中學(xué)習(xí)其好的說(shuō)話技巧，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也是為多說(shuō)做準(zhǔn)備。例如：聽(tīng)新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其對(duì)時(shí)事的報(bào)道性、概括性、新聞性的語(yǔ)言。要想有流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力和敏捷的思維能力，除了要有膽識(shí)和駕馭語(yǔ)言的能力之外，還必須有豐富、全面的知識(shí)和內(nèi)涵做堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每次學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，都覺(jué)得無(wú)從下手，其原因大多是腦子里平時(shí)沒(méi)有收集到有足夠的作文素材，沒(méi)有留心觀察周圍的事物，巧婦難為無(wú)米Z炊，因此，要讓學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，擴(kuò)大自己的視野，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的頭腦，當(dāng)需要時(shí)則可信手拈來(lái)，隨心所欲。四、多讀有益書(shū)報(bào)在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)同一件事，不同的人

6、表達(dá)方式不一樣，其收到的效果也截然不同；我曾遇到過(guò)這樣一件事，兩個(gè)學(xué)牛在上學(xué)途屮，見(jiàn)一老者正在吃面條，不小心面條掉在胡須上，一個(gè)學(xué)生就說(shuō)，你看龍須上吊珍珠,聽(tīng)起來(lái)就非常悅耳；另一個(gè)學(xué)生卻說(shuō)，你看屁股上涌朝蟲(chóng)（蛔蟲(chóng)），遭到老者一陣痛罵。多讀是多讀健康有益的書(shū)籍和報(bào)刊，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從書(shū)報(bào)中吸取語(yǔ)言表達(dá)方式方法和技巧、知識(shí)，會(huì)增加語(yǔ)言的素材，增加—個(gè)人的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。讀的時(shí)候也和聽(tīng)的時(shí)候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)，可以讀一些議論文，報(bào)刊的社論，學(xué)習(xí)其對(duì)事物的評(píng)價(jià)，分析的表述方法和語(yǔ)言。五、多說(shuō)多練多說(shuō)，即進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。我經(jīng)常利用空閑時(shí)間對(duì)

7、學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍法訓(xùn)練：即后一個(gè)人用前一個(gè)人說(shuō)的成語(yǔ)的最后一個(gè)字或同音字作為開(kāi)頭，再說(shuō)出一個(gè)新成語(yǔ)。如：妙手回春，春暖花開(kāi)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，山窮水盡等等，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握特殊詞語(yǔ)的運(yùn)用能力，也是為了豐富口語(yǔ)的內(nèi)容。多說(shuō)并不是逮什么說(shuō)什么,亂說(shuō)一通，而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說(shuō)，或者是介紹，或者是演講，要說(shuō)得好，說(shuō)得精彩，必須有充分的準(zhǔn)備，說(shuō)話要以情感人，充滿信心和激情；以理服人，條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分；恰當(dāng)?shù)囊允謩?shì)、動(dòng)作、冃光表情幫助說(shuō)話；尊重他人,設(shè)身處地為聽(tīng)者著想，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻，注意聽(tīng)眾反應(yīng)等。這一準(zhǔn)備過(guò)程和實(shí)際說(shuō)話的過(guò)程就是語(yǔ)