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《英語課堂教學(xué)論文交際性英語論文：交際性.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、英語課堂教學(xué)論文交際性英語論文：交際性英語課堂練習(xí)的特征與設(shè)計一、交際性英語課堂練習(xí)的特征英語課堂教學(xué)練習(xí)是完成課堂教學(xué)任務(wù)和達到教學(xué)目的的主要途徑，是對課堂教學(xué)的一種即時檢驗和補充。根據(jù)教學(xué)技能來分,有聽、說、讀、寫、譯的練習(xí);根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分,有語音、語法、詞沢的練習(xí);根據(jù)難易的程度來分，有機械練習(xí)、意義性練習(xí)和交際性練習(xí)三個層次;根據(jù)教學(xué)冃的來分,有語言知識練習(xí)和語言技能練習(xí);根據(jù)參與活動的面來分,有集體（小組）練習(xí)和個體練習(xí);根據(jù)練習(xí)的間隔時間長短來分，有集中練習(xí)和分散練習(xí);根據(jù)認知角度來分,有輸入性練習(xí)
2、和輸出練習(xí)。英語課堂教學(xué)中的練習(xí)是多種多樣的，但是總的來說可以分為兩類:以形式為中心的練習(xí)和以內(nèi)容為中心的練習(xí)。交際性練習(xí)指的是后者，它是對書本知識的靈活運用,是課堂教學(xué)的升華。通過持之以恒的交際性練習(xí)，能鍛煉學(xué)生的機智應(yīng)變能力，鞏固所學(xué)的英語知識,培養(yǎng)學(xué)生將來在外語交際場合屮應(yīng)用自如的能力，改變學(xué)生只會動手做題、不會開口表達的狀況，或者改變課堂書聲瑯瑯、課外張口結(jié)舌的現(xiàn)象。乂市于交際性練習(xí)具有真實性,符合學(xué)生的實際情況，會人人激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;也有利于師生建立平等協(xié)作式的新型師生關(guān)系，挖掘?qū)W工潛力,激發(fā)學(xué)
3、習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。多年從事中學(xué)英語教材研究的劉學(xué)慧老師把交際性練習(xí)的特征概括成以下幾點：I?學(xué)生活動有較大的自山度，教師較少控制或不控制，不限定語言材料，學(xué)生自己選擇句型和詞匯表達想表達的觀點和思想02.參加練習(xí)的學(xué)生之間有信息溝,學(xué)生有交際的欲望和需求。3.強調(diào)表達的連貫性、流暢性和信息暈,不強調(diào)語言形式的準確無誤，對細枝末節(jié)的錯誤可以不糾正，因為它在特定的上下文中不會影響表情達意。4.活動過程中會涉及各種己經(jīng)學(xué)過的句型，而不是只注意一種句型。一句問話，不同的人可以根據(jù)不同的實際情況有多種回答，使用他們所能
4、使用的各種句型和詞匯。5.需要靈活和即興表達的練習(xí)很多，常見形式有:角色扮演、角色會談、分組討論問題、猜測游戲、模仿寫作、給課文補充想象性的結(jié)尾等等。二、交際性英語課堂練習(xí)的設(shè)計1.發(fā)揮教材優(yōu)勢，設(shè)計真實和半真實的交際練習(xí)°以現(xiàn)行教材的編排功能和話題為主線,強調(diào)語言形式、語言意義和語言功能的結(jié)合，主張培養(yǎng)“為交際運用語言的能力”。它緊扣學(xué)生工活實際，提供了真實的語言材料，是我們開展交際性練習(xí)的源頭。以它為基礎(chǔ)，結(jié)合課堂教學(xué)的需要設(shè)計真實、半真實的情境，讓學(xué)生說真話,講真人真事。如師生之間、學(xué)生之間可以互問年齡、興
5、趣愛好、家庭狀況、時事、熱點、所見、所聞、所感等。通過這些有實際意義的、富有趣味的、與學(xué)生生活有密切關(guān)系的交際性活動,達到培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行真實交際的能力。2.發(fā)揮直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)英語交際的環(huán)境。語言環(huán)境是誘發(fā)使用語言的內(nèi)在動力，離開一定的語言環(huán)境,語言就失去了存在的價值。實踐證明，利用實物、圖片、掛圖、錄音機、幻燈、電視、電影、多媒體進行教學(xué)，形象直觀、生動活潑，對以調(diào)動學(xué)生的各種感官，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語語言材料。同時,這些直觀教具和設(shè)備本身也是交際的媒介，能使交際活動顯得更自然。
6、1.發(fā)揮交際活動多樣化的優(yōu)勢，增強交際練習(xí)的吸引力。長時間使用單一的交際練習(xí)，會使學(xué)生覺得單調(diào)乏味，減弱活動的凝聚力和吸引力，容易使學(xué)生疲勞,不利于活躍課堂氣氛n教師要靈活安排形式多樣的交際練習(xí)。如真實問答、記者采訪、角色扮演、分組討論、正反辯論、猜謎、寫海報或廣告制作等。教師要合理交替進行這些活動，以此調(diào)節(jié)氣氛、激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生參與交際活動的枳極性。當(dāng)然，交際性語言的開展，不是一?蹴而就的，必須在學(xué)生熟練掌握教材的基礎(chǔ)詞匯、基本句型、基本語法的基礎(chǔ)上進行。三、交際性英語課堂練習(xí)設(shè)計的注意點1.練習(xí)設(shè)計必須有導(dǎo)
7、向性。教授完一節(jié)課后，適當(dāng)給學(xué)生布置課堂練習(xí)是完全必要的。但練習(xí)量應(yīng)適中，而且更耍注意練習(xí)的質(zhì)和導(dǎo)向性。也就是說，課堂練習(xí)設(shè)計必須強化教學(xué)冃標,突出重難點，以提高學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神。2.練習(xí)設(shè)計必須有趣味性。興趣是學(xué)習(xí)好英語的必備條件。要使練習(xí)起到應(yīng)有的作用,設(shè)計時必須注意趣味性，做到練習(xí)類型多樣、新穎、有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們努力學(xué)習(xí)。同時盡量創(chuàng)造歡快的氣氛，這樣既有利于學(xué)習(xí)，又能符合寓教于樂的原則。3.練習(xí)設(shè)計必須有針對性。英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有所不同，學(xué)生自身條件差距較犬，學(xué)
8、習(xí)能力各不相同，學(xué)習(xí)過程中分化比較明顯。教師布置練習(xí)要注意分層次要求，對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,應(yīng)降低練習(xí)的難度。對優(yōu)秀的學(xué)生則相反，要從各方面挖掘他們的創(chuàng)造力。讓每個學(xué)生在各個方面得到不同程度的提高。4?練習(xí)設(shè)計必須有啟發(fā)性。敏捷的思維能力是交際應(yīng)變能力的根本條件。因此，教師不僅在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行思維方面的訓(xùn)練外,課堂練習(xí)設(shè)汁也必須啟發(fā)學(xué)生的思維。對學(xué)生反饋中出現(xiàn)的這樣那樣
