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《中考書面表達(dá)教學(xué)途徑建議.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、英語書面表達(dá)有效教學(xué)途徑1、抓單詞拼寫，突破詞匯匱乏的瓶頸，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。大部分學(xué)生有話想說，無詞可寫。書面表達(dá)教學(xué)的重要前提是解決學(xué)生詞匯匱乏的瓶頸問題。我堅(jiān)持用大循環(huán)和小循環(huán)相結(jié)合的方法幫助學(xué)牛掌握鞏固詞匯。抄寫單詞的遍數(shù)要少，抄寫的次數(shù)要多，避免學(xué)生對(duì)抄寫形成反感而導(dǎo)致機(jī)械抄寫。如何杜絕學(xué)牛對(duì)單詞抄寫應(yīng)付了事而又解決單詞需耍經(jīng)常循環(huán)的問題？例如，國(guó)慶放假七天，通常情況下，很多老師會(huì)叫學(xué)生把某個(gè)部分的單詞抄寫三遍，學(xué)生第一反應(yīng)就是如何能盡快完成簡(jiǎn)單易行的抄寫。機(jī)械抄寫就在所難免，也不便于老師檢查。教師可讓學(xué)生把單詞抄寫三次，并嚴(yán)格
2、要求他們每次只寫一遍，每天只寫一次。為了確保適量的抄寫收到良好的效果，我還附上三個(gè)條件：書寫必須工整規(guī)范；每次抄寫之前務(wù)必標(biāo)上課題名稱Topic1.Topic2給每個(gè)單詞正確編號(hào)。這樣既方便檢查學(xué)生是否按照要求完成抄寫任務(wù)，又有利于學(xué)生用非英語的手段在潛意識(shí)中記住當(dāng)前編號(hào)與所寫的單詞對(duì)應(yīng)，真正做到眼到、手到、心到。單詞耍隨堂鞏固，即時(shí)聽寫，即時(shí)自我檢查，馬上反饋信息。老師要對(duì)聽寫情況中肯地評(píng)價(jià)。我根據(jù)自己的學(xué)生情況確定單詞的聽寫數(shù)量。我還重視短語聽寫，研究考點(diǎn)，歸納近兒年中考試題中高頻出現(xiàn)的短語。教師可以提前兩、三天把要聽寫的短語寫在小黑板上，
3、督促學(xué)生利用零散的吋間分散記憶，以提高學(xué)生聽寫的成功率，讓學(xué)牛在每天的聽寫活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值并享受成功的快樂,讓學(xué)生的自我體驗(yàn)與學(xué)習(xí)成就相互促進(jìn)。教師要教學(xué)生利用同義、近義、反義、形近、同音、前綴、后綴、詞的合成不斷地復(fù)現(xiàn)詞匯，對(duì)于詞形相似或某部分發(fā)音相同或相似的詞，一定要反復(fù)再現(xiàn)、辨析，記憶準(zhǔn)確，如：except/expect,believe/receive/experience等。以某一詞為中心練習(xí)造句，訓(xùn)練該詞的不同形式或詞性，不斷豐富詞匯和句型。如拼寫單詞die時(shí)，不但要寫出其過去式和過去分詞died,而且要寫出其名詞、形容詞、現(xiàn)在分
4、詞形式(death,dead,dying),再進(jìn)行造句練習(xí)，讓學(xué)生在語言運(yùn)用中掌握詞匯，如：Theoldmandiedtwoyearsago,hehasbeendeadfortwoyears,hisdeathmadehiswifeverysad,sheisdying.如遇至用法易混的詞pay,spend,cost,take時(shí)，可以多種方式表達(dá)句意。Hepaid20yuanforthebook?fHespent20yuanonthebook?—Hespent20yuanbuyingthebook?—Thebookcosthim20yuan?—It
5、takeshim20yuantotobuythebook.等等。這樣，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和總結(jié)、歸納、比較的能力，讓學(xué)生有效地積累詞匯，從而培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。在語言運(yùn)用中落實(shí)詞句的同吋，引導(dǎo)學(xué)生寫出更高質(zhì)量的句子。如：%1?I'mhaving/livingahappylife?—WhatahappylifePmhaving/living!%1.Thebookisveryinteresting.Everyonelikesit.—Thebookissointerestingthateveryonelikesit.—Thisissointer
6、estingabookthateveryonelikesit.Thisissuchaninterestingbookthateveryonelikesit.%1.IamgoodatEnglishandIamgoodatmath,too.—IamgoodatnotonlyEnglishbutalsomath?fIdowellinnotonlyEnglishbutalsomath.fIamgoodatbothEnglishandmath.fIdowellinbothEnglishandmath?%1.Hewasill.Hedidn'tcometos
7、chool.fHedidn^cometoschool,becausehewasill.fHewasill,asaresult,hedidn'tcometoschool.2、抓閱讀、背誦，培養(yǎng)語感，訓(xùn)練學(xué)生駕馭語言的能力。學(xué)牛標(biāo)準(zhǔn)句子量的積累需耍語感作支撐。英語語感來自于英語語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐。學(xué)生駕馭語言的能力首先來自閱讀能力和背誦能力。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)牛的語感，必將對(duì)當(dāng)前英語書面表達(dá)教學(xué)以及整個(gè)英語教學(xué)發(fā)揮積極推進(jìn)作用。教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范。教師一定要指導(dǎo)學(xué)生背誦精彩的課文段落（如每個(gè)Topic的Sec
8、tionA^/C中的1或la部分）。教師耍讓學(xué)牛參與、感受和體驗(yàn)并以此作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，例如，學(xué)生聽到一個(gè)陌生的單詞時(shí)，就敏感地根據(jù)讀音猜想這
