飄落在孩子心田（教師論文).doc

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1、飄落在孩子心田“數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來?！碑?dāng)老師出示這句話時，“飄落”一詞緩緩地從上而下，輕輕落到句了屮?！昂⒆觽?，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”老師親切的話語在耳畔響起。孩子們眼疾手快，“'飄落'兩個字是從上面飄落下來的?！眮聿患暗壤蠋熃?，孩子們已脫口而出?！翱吹谜孀屑?，你知道哪些東西是從上面飄落下來的？”老師把孩了們的思維引到了廣闊的大自然。“雨點兒從天空屮飄落下來。”“樹葉從空屮飄落下來?！薄?雪花從天上飄落下來?！薄耙粡埣埛旁诳罩?，它也會飄落下來?！薄ê⒆觽儬幭瓤趾?，老師微笑著點頭，從孩子們的冋答屮老師知道，孩了們都理解了“飄落”的意思）“是呀，秋夭，落葉從樹上輕輕飄落。”（紅色的

2、落葉圖，旁邊寫著“飄落”兩字）“冬天，雪花從空屮紛紛揚揚地飄落下來，多美呀?。利惖难┚皥D，旁邊也寫看“飄落”兩字）老師一邊聲情并茂地解說一邊出示媒體讓孩了欣賞?！罢l想讀一讀'飄落'？”（孩了們讀得美極了，輕輕的、甜甜的）“這會兒，你再讀這個句了，一定會更美!”果然，孩了們一個比一個讀得好?！疽稽c通】課堂上老師輕而易舉就讓孩子們感受到了這一份“飄落”的美。智慧的老師，總是會盡量地簡約。一個詞的教學(xué)可以如此成功，仔細分析，原因有二：1.關(guān)注孩子的心理特征。這是一年級的孩子，入學(xué)才三個月，他們對事物的關(guān)注，更多的是憑著自己的興趣。當(dāng)“飄落”輕輕飄落下來的時候，立即激發(fā)了孩了的興趣，他們從心底里對這

3、個詞充滿了好感，再讀它，就會美不勝收。通過詞語飄落的過程，孩了們也理解了“飄落”的意思，真是一箭雙雕。2.給孩了提供美的儲備。生活經(jīng)驗儲備是孩了與文木順利對話的基礎(chǔ)。課堂上，老師讓孩了們欣賞樹葉飄落的美、雪花飄落的美。在生活屮，孩了對落葉、雪花有卬象，但可能較零碎，通過畫面的呈現(xiàn)，勾起孩了們對美的冋憶，把這些美的感受一下了凸現(xiàn)出來，再讀這個句子，就美不可言了。