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《淺議幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)淺議幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)在我們的地球上，人類在面臨生存環(huán)境惡化的挑戰(zhàn)，大到土地荒漠化，水土流失，溫室效應(yīng)，小到垃圾、空氣、噪音污染等等都是我們要重視的環(huán)境問題，環(huán)保意識對現(xiàn)代人來說越來越引起人們的重視。人們現(xiàn)在時刻都在反省自己是否有環(huán)保意識。由于以往人們的濫采濫伐造成資源浪費，環(huán)境污染，直接危害人們的生命財產(chǎn)的安全。環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從內(nèi)容上看雖然是兩個不同的教育內(nèi)容，但在實際教育中又有著不可分割的密切的關(guān)系。利用環(huán)保教育的內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是切實可行的,同時也是行之有效的。這不但需要
2、我們教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識，更需要有較強(qiáng)的工作熱情，處處都做有心人，善于在幼兒的日常生活中的各個環(huán)節(jié)尋找、捕捉發(fā)生在幼兒身邊活的教育內(nèi)容，在不知不覺中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使之起到一舉兩得、事半功倍的教育效果。一些發(fā)達(dá)國家地區(qū)人們的環(huán)保意識非常強(qiáng)，那是為何呢?據(jù)了解大部分國家地區(qū)都是從娃娃開始培養(yǎng)的長期習(xí)慣，而不是一朝一夕的事。因此,目前對人們進(jìn)行環(huán)保教育已是迫在眉睫。為了改善我們的生存環(huán)境，人人都應(yīng)該重視保護(hù)并從我抓起。而孩子作為我們的希望，祖國的未來，作為幼兒園的教師，從娃娃抓起，在教學(xué)中滲透環(huán)保意識教育，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成
3、良好的環(huán)保意識是非常重要的。環(huán)境保護(hù)，教育為本。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。一是時代發(fā)展的要求。孩子是未來的主人，而環(huán)境保護(hù)在將來是一個越來越重要的課題,從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識灌輸環(huán)保知識，獲得環(huán)保技能，鼓勵他們積極地參與環(huán)境保護(hù)具有深遠(yuǎn)而重大的意義；二是從小培養(yǎng)提高孩子綜合素質(zhì)的要求。人的綜合素質(zhì)是多方面的綜合體，良好環(huán)境意識是綜合素質(zhì)必不可少的重要內(nèi)容，今后的學(xué)生，如果不了解掌握一定的環(huán)境科學(xué)知識將不是一個合格的畢業(yè)生，而全民族的環(huán)境意識如果不強(qiáng)將很難擠身于世界優(yōu)秀民族之林；三是幼兒健康成長的要求。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，從生活中的點點滴
4、滴做起，使幼兒不僅關(guān)心身邊的生活環(huán)境，可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，也是保護(hù)人類自己的道理、長大走上工作崗位后能自覺地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，而且對幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對他們心智和身體健康成長都是非常有益的。那么，如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識呢?幼兒的思維特點主要以具體形象為主，其抽象邏輯思維還剛剛萌發(fā)，加上生活經(jīng)驗少，他們還不能理解抽象的東西。因此我們要根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，因地制宜地開展具體、形象、新穎、生動、活潑的“環(huán)?！苯逃n題，寓教育于各大領(lǐng)域及一日活動之中。一、綠化環(huán)境，營
5、造環(huán)境教育氛圍。幼兒園不僅應(yīng)該是一個空氣清新、幽雅整潔、充滿生機(jī)的供幼兒學(xué)習(xí)、生活和娛樂的場所，而且還應(yīng)該是進(jìn)行環(huán)境教育的基地?！熬G色環(huán)境”不僅有利于孩子的身體健康，其本身也是環(huán)境教育的“活教材”。幼兒園應(yīng)充分利用空間進(jìn)行綠化。在幼兒園房舍四周種植花植花草樹木；在樓頂、陽臺培育花草；在活動室利用窗臺自然角采取吊、掛的方式綠化栽上喜陽植物（注意吊、掛工具的安全）；在屋角、墻根栽種薦藤本植物,如爬墻虎就是冬日保暖、夏日遮涼的綠色天使，不妨也把它"請”進(jìn)來。幼兒天天處在有意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，他們在觀察、活動、討論時，無時無刻不感到“綠”意
6、盎然，產(chǎn)生對環(huán)境的情感傾向。二、組織參觀、游覽采用多種形式開展環(huán)保教育。讓幼兒初步感知環(huán)境的差別。我們采用多媒體、故事、兒歌、游戲、繪畫、實地觀察等多種形式進(jìn)行環(huán)保教育。我們經(jīng)常組織幼兒去實地觀察。幼兒在馬路邊觀察到各種車輛排放出的尾氣和漫天的灰塵，在工廠附近看到大煙囪里冒出的濃煙，感受到空氣被污染后人會很不舒服。然后再帶他們到小樹林里、草地上及寬闊、美麗整潔的大公園或居住小區(qū)等，感受清新的空氣。通過比較,幼兒體會到樹林里，公園內(nèi)的空氣真清新。懂得樹木和小草都有凈化空氣吸附灰塵的本領(lǐng)。在'聽聽什么是噪音'的活動中組織幼兒到附近印
7、刷廠、建筑工地聽機(jī)器轟鳴聲，讓他們感到受噪音給人們帶來的危害，從而進(jìn)一步教育幼兒在看電視聽錄音機(jī)聲音要小一點，上樓梯時腳步要輕一點，室內(nèi)說話時聲音要低一點，從自己做起，不制造噪音。以直觀教育的方式，培養(yǎng)他們從小熱愛大自然，熱愛青山綠水之情。同時，引導(dǎo)他們初步懂得良好的自然環(huán)境和居住環(huán)境需要人們保護(hù)和創(chuàng)造，使他們明白自己能為保護(hù)自然和居住環(huán)境做些什么。萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好意識。三、創(chuàng)造環(huán)境，讓幼兒用行動認(rèn)知環(huán)境保護(hù)。我們可利用幼兒園的實際情況在園內(nèi)開辟種植區(qū)、養(yǎng)殖角、水池等組織幼兒到園地參加力所能及的勞動。如種植蔬菜瓜果；飼養(yǎng)常
8、見的小動物。如小鳥、小金魚、小烏龜?shù)龋層變河^察植物的生長變化情況，了解動物的活動和生活習(xí)性。在培養(yǎng)植物飼養(yǎng)小動物的過程中，孩子們可以知道動植物生長的不易和保護(hù)它們生長的艱辛，在感受了付出時的艱辛，失敗時的傷悲，收獲時的喜悅后。孩子們會更加自覺地去關(guān)心身邊的花草
