淺議幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)

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1、淺議幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)>>edu.5151doc.教育資源庫淺議幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)在我們的地球上，人類在面臨生存環(huán)境惡化的挑戰(zhàn)，大到土地荒漠化，水土流失，溫室效應(yīng)，小到垃圾、空氣、噪音污染等等都是我們要重視的環(huán)境問題，為了改善我們的生存環(huán)境，人人都應(yīng)該重視保護(hù)并從我抓起，而孩子作為我們的希望，祖國的未來。從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識是非常重要的。環(huán)境保護(hù)，教育為本。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。一是時(shí)代發(fā)展的要求。孩子是未來的主人，而環(huán)境保護(hù)在將來是一個(gè)越來越重要的課題，從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識灌輸環(huán)保知識，獲得環(huán)保技能，鼓勵他們積極地參與與環(huán)境保護(hù)具有深遠(yuǎn)而重大的意義；二是從小培養(yǎng)提高孩子綜合素質(zhì)的要

2、求。人的綜合素質(zhì)是多方面的綜合體，良好環(huán)境意識是綜合素質(zhì)必不可少的重要內(nèi)容，今后的學(xué)生，如果不了解掌握一定的環(huán)境科學(xué)知識將不是一個(gè)合格的畢業(yè)生，而全民族的環(huán)境意識如果不強(qiáng)將很難擠身于世界優(yōu)秀民族之林；三是幼兒健康成長的要求。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，使幼兒不僅關(guān)心身邊的生活環(huán)境，可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，也是保護(hù)人類自己的道理、長大走上工作崗位后能自覺地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，而且對幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對他們心智和身體健康成長都是非常有益的。那么，如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識呢？幼兒的思維特點(diǎn)主要以具體形象為主，其抽象邏輯思維還剛剛萌

3、發(fā)，加上生活經(jīng)驗(yàn)少，他們還不能理解抽象的東西。因此我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，因地制宜地開展具體、形象、新穎、生動、活潑的“環(huán)?！苯逃n題，寓教育于各大領(lǐng)域及一日活動之中。一、綠化環(huán)境，營造環(huán)境教育氛圍。幼兒園不僅應(yīng)該是一個(gè)空氣清新、幽雅整潔、充滿生機(jī)的供幼兒學(xué)習(xí)、生活和娛樂的場所，而且還應(yīng)該是進(jìn)行環(huán)境教育的基地?！熬G色環(huán)境”不僅有利于孩子的身體健康，其本身也是環(huán)境教育的“活教材”。幼兒園應(yīng)充分利用空間進(jìn)行綠化。在幼兒園房舍四周種植花植花草樹木；在樓頂、陽臺培育花草；在活動室利用窗臺自然角采取吊、掛的方式綠化栽上喜陽植物；在屋角、墻根栽種虅藤本植物，如爬墻虎就是冬日保暖、夏日遮涼的綠

4、色天使，不妨也把它“請”進(jìn)來。幼兒天天處在有意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，他們在觀察、活動、討論時(shí)，無時(shí)無刻不感到“綠”意盎然，產(chǎn)生對環(huán)境的情感傾向。二、組織參觀、游覽采用多種形式開展環(huán)保教育。讓幼兒初步感知環(huán)境的差別。我們采用多媒體、故事、兒歌、游戲、繪畫、實(shí)地觀察等多種形式進(jìn)行環(huán)保教育。我們經(jīng)常組織幼兒去實(shí)地觀察。幼兒在馬路邊觀察到各種車輛排放出的尾氣，在工廠里看到大煙囪里冒出的濃煙，感受到空氣被污染后人會很不舒服。然后再帶他們到小樹林里、草地上及寬闊、美麗整潔的大公園或居住小區(qū)等，感受清新的空氣。通過比較，幼兒體會到樹林里，公園內(nèi)的空氣真清新。懂得樹木和小草都有凈化空氣吸附灰塵的本領(lǐng)。在《聽聽什么是

5、噪音》的活動中我組織幼兒到附近印刷廠、建筑工地聽機(jī)器轟鳴聲，讓他們感到受噪音給人們帶來的危害，從而進(jìn)一步教育幼兒在看電視聽錄音機(jī)聲音要小一點(diǎn)，上樓梯時(shí)腳步要輕一點(diǎn)，室內(nèi)說話時(shí)聲音要低一點(diǎn)，從自己做起，不制造噪音。以直觀教育的方式，培養(yǎng)他們從小熱愛大自然，熱愛青山綠水之情。同時(shí)，引導(dǎo)他們初步懂得良好的自然環(huán)境和居住環(huán)境需要人們保護(hù)和創(chuàng)造，使他們明白自己能為保護(hù)自然和居住環(huán)境做些什么。萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好意識。三、創(chuàng)造環(huán)境，讓幼兒用行動認(rèn)知環(huán)境保護(hù)。我們可利用幼兒園的實(shí)際情況在園內(nèi)開辟種植區(qū)、養(yǎng)殖角、水池等組織幼兒到園地參加力所能及的勞動。如種植蔬菜瓜果；飼養(yǎng)常見的小動物。如小鳥、小金魚、小烏

6、龜?shù)?，讓幼兒觀察植物的生長變化情況，了解動物的活動和生活習(xí)性。在培養(yǎng)植物飼養(yǎng)小動物的過程中，孩子們可以知道動植物生長的不易和保護(hù)它們生長的艱辛，在感受了付出時(shí)的艱辛，失敗時(shí)的傷悲，收獲時(shí)的喜悅后。孩子們會更加自覺地去關(guān)心身邊的花草樹木和小動物，關(guān)注他們的生長環(huán)境，如當(dāng)孩子們想到他們親手養(yǎng)大并放生的青蛙會被捉、被吃、造成害蟲在肆虐。莊稼歉收時(shí)，心中不僅是難過，更會產(chǎn)生憤怒情感，從而喚起他們保護(hù)動物的迫切愿望。四、鍛煉生活自理能力，嘗試參與保護(hù)環(huán)境。幼兒的生活自理能力差，衛(wèi)生意識弱。老師可讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)詩歌，故事，開展談話活動，在老師行為示范及同伴榜樣作用中初步嘗試參與保護(hù)環(huán)境的活動。如在生活自

7、理方面，可引導(dǎo)他們注意著裝整潔，手臉干凈，培養(yǎng)常洗澡換衣，勤剪指甲等個(gè)個(gè)衛(wèi)生習(xí)慣；指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)整理自己的物品。如折疊衣服，擺放被褥等，幫助他們掌握生活自理的方法。也可以以老師為主，師生承包園舍的環(huán)保清潔工作，如在園內(nèi)實(shí)行三包，包一塊地或花壇的綠地，包教室道路的清潔，包一綠化地的清潔等，讓幼兒在實(shí)際中認(rèn)知整潔美觀的環(huán)境是怎樣創(chuàng)造的，以利于幼兒良好習(xí)慣的形成，并必掉亂扔紙屑、亂吐痰、亂踩亂畫等壞習(xí)慣，使園舍始終保