繪本教案——我喜歡書.doc

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1、第1周第1課時(shí)總課時(shí)第1節(jié)授課時(shí)間：2014年9月3日課題圓的認(rèn)識(shí)1類型新授備課教師魏冬妮教案目標(biāo)1．結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)圓，認(rèn)識(shí)到“同一個(gè)圓中半徑都相等，直徑都相等”，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用。會(huì)用圓規(guī)畫圓。2．通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。3．結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的基本特征。會(huì)用圓規(guī)畫圓。難點(diǎn)有條理的表達(dá)認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的基本特征。會(huì)用圓規(guī)畫圓。關(guān)鍵認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的基本特征。會(huì)用圓規(guī)畫圓。教案準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、一把圓規(guī)（教師用）、電子白板。學(xué)生準(zhǔn)備—根細(xì)繩

2、、一個(gè)圖釘、一把圓規(guī)、一副三角板、一些圓形瓶蓋。教案環(huán)節(jié)及時(shí)間教案內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。自主探究，嘗試解答。學(xué)生討論，點(diǎn)拔指導(dǎo)。觀察思考一：出示實(shí)物圖。這些物體有什么共同特點(diǎn)？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，它們都是圓形。教師指出：這節(jié)課，我們來(lái)深人認(rèn)識(shí)圓。板書課題：圓的認(rèn)識(shí)（—）師：人們?cè)谏钪薪?jīng)常可以看到圓，對(duì)于圓你有哪些了解呢？小組交流，全班匯報(bào)。教師從中了解學(xué)生預(yù)習(xí)的掌握情況。1、“觀察與思考二”。出示課本第2頁(yè)套圈游戲情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。師：圖中畫的是什么？（小朋友進(jìn)行套圈游戲有3種不同的方式）你認(rèn)為

3、哪種方式更公平？為什么？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再組織全班交流。2．畫一畫。（1）提出問(wèn)題：你能自己想辦法畫一個(gè)圓嗎？（2）獨(dú)立嘗試。讓學(xué)生親自動(dòng)手畫圓談話導(dǎo)入指名回答教師講解課件出示：圖書封面，書評(píng)及作者圖片ppt傳遞微笑、傳遞好書、傳遞信任和希望作者簡(jiǎn)介：安東尼布朗，英國(guó)超現(xiàn)實(shí)派畫家。作品獲過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng)，他的繪本受到世界各地小讀者的歡迎。5/5總結(jié)概括，質(zhì)疑問(wèn)難。運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。B1）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（）（3）展示交流。師：誰(shuí)能展示你畫的圓，并說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的？指名展示并回答。3．認(rèn)一認(rèn)。師：在用圓規(guī)畫圓

4、的過(guò)程中，圓規(guī)的“針尖”、圓規(guī)張開(kāi)的兩腳之間的長(zhǎng)度各起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：圓規(guī)的“針尖”決定圓的位置，圓規(guī)張開(kāi)的兩腳之間的長(zhǎng)度決定圓的大小。4．畫一畫，想一想。（1）畫一個(gè)任意大小的圓。學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題：①在同一個(gè)圓中可以畫多少條半徑，多少條直徑？②同一個(gè)圓中半徑都相等嗎？直徑呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解：圓有無(wú)數(shù)條半徑，有無(wú)數(shù)條直徑；同一個(gè)圓內(nèi)直徑都相等，半徑都相等。（2）按要求畫圓。先讓學(xué)生以同一個(gè)固定點(diǎn)為圓心畫兩個(gè)大小不同的圓，再畫兩個(gè)半徑是2厘M的圓。思考：通過(guò)畫圓，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)交流，使學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)：圓

5、規(guī)兩腳問(wèn)的長(zhǎng)度就是圓的半徑。5．討論。師：通過(guò)剛才的觀察、操作，請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：圓的位置與什么有關(guān)系？圓的大小與什么有關(guān)系？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：圓心決定圓的位置，圓的半徑?jīng)Q定圓的大小。通過(guò)這節(jié)課你對(duì)圓有了哪些了解？還有什么疑問(wèn)沒(méi)有解決？A1、指導(dǎo)學(xué)生完成第5頁(yè)“練一練”中的第l、2、3題。2、判斷：1）在同一個(gè)圓內(nèi)可以畫100條直徑。（）2）所有的圓的直徑都相等。（）3）等圓的半徑都相等。（）4）半徑2厘M的圓比直徑為3厘M的圓大。（）自由猜測(cè)原文朗讀角色互換，問(wèn)

6、答互動(dòng)朗讀書評(píng)：本書展示了一個(gè)豐富的、神奇的、有趣的書的世界。你喜歡什么書？反復(fù)追問(wèn)5/52）畫一個(gè)直徑4厘M的圓，圓規(guī)兩腳的距離應(yīng)該是4厘M。（）畫一個(gè)半徑是1.5cm的圓，并標(biāo)出圓心、半徑和直徑。得分率：________指答喜歡哪一類書學(xué)生模仿猩猩的動(dòng)作，大聲回答誦讀詩(shī)歌評(píng)價(jià)：愛(ài)讀書的小猩猩，看起來(lái)特別聰明。5/5指名說(shuō)、組內(nèi)說(shuō)、全班一人一句接力說(shuō)介紹出示圖片熱愛(ài)書吧可以沒(méi)有新衣，可以沒(méi)有玩具，不可以沒(méi)有圖書，因?yàn)闀镉斜刃乱?、玩具更美好的東西?？梢圆缓桶职诌h(yuǎn)足，可以不和媽媽逛街，不可以不和爸爸、媽媽一起讀書，因?yàn)殚?/p>

7、讀會(huì)給全家?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。熱愛(ài)書吧！它是成長(zhǎng)的階梯。天天閱讀，如同天天登山；天天閱讀，如同天天儲(chǔ)蓄。一旦閱讀成為習(xí)慣，你的富有，百萬(wàn)富翁也無(wú)法相比?。迬n5/5板書設(shè)計(jì)我喜歡書安東尼布朗<英>我喜歡書。_____的書，______，_______的書......我真的很喜歡書。教案反思5/5