用心打造和諧班級(jí)-創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng).doc

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1、用心打造和諧班級(jí)創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)大沙黃濤中心小學(xué)冼麗開(kāi)在學(xué)校里，我們的學(xué)生生活在一個(gè)大集體里面。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的班集體可以成為一個(gè)成長(zhǎng)的熔爐；混亂和風(fēng)氣不正的班級(jí)可以成為一個(gè)染缸。所以生活在什么樣的集體里，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很重要，甚至能影響他們一生。和諧、有生命力的班集體是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、人與人和諧共處的班級(jí)。建設(shè)好班集體對(duì)于學(xué)生本人的健康成長(zhǎng)、有著重要的意義。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作。那么如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)呢？從我做了十年的班主任經(jīng)歷，總結(jié)出必須做到

2、“三勤”和“四個(gè)不放棄”。一、勤于深入學(xué)生的生活，即"足"勤。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人”。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。所以從接受班級(jí)開(kāi)始，我便積極“走動(dòng)”于班級(jí)的每個(gè)角落，小到班級(jí)衛(wèi)生的打掃，大到學(xué)生各科成績(jī)的進(jìn)步退步等等，我必親自過(guò)問(wèn)，決不因?yàn)檫@是任課老師的事情而置之不理，我認(rèn)為，只有班主任和課任老師的

3、積極配合，才能更好的管理班級(jí)，讓班級(jí)整體進(jìn)步。當(dāng)然，班主任的"足勤"決不是“巡警式”的，而應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行情感交流、多對(duì)學(xué)生循循善誘。所以平時(shí)我走進(jìn)教室總會(huì)試著多關(guān)心他們各方面的表現(xiàn)，參與他們的各種活動(dòng)，以此得到學(xué)生的尊重和信賴(lài)。以此為契機(jī)，我深入學(xué)生中間，與他們“同甘共苦”，為班級(jí)的順利發(fā)展打好了良好的基礎(chǔ)。二、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即"手"勤。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生"耳濡"和"

4、目染"。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。正所謂"話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍"。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)"用手說(shuō)話(huà)"的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清掃衛(wèi)生時(shí)，撿撿地上垃圾，放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗；主題班（隊(duì)）會(huì)上，主動(dòng)布置教室；體育比賽中，帶領(lǐng)學(xué)生加油助威；天冷了，摸摸學(xué)生衣服穿得夠不夠；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生"無(wú)聲勝有聲"的獨(dú)到效果。三、勤于和家長(zhǎng)交流，和學(xué)生談心，即“口”勤。無(wú)論哪一個(gè)學(xué)

5、生，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程可以說(shuō)就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程，所以我們要允許他們犯錯(cuò)，等待他們改正，如果對(duì)學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加，甚至惱羞成怒，批評(píng)教育時(shí)僅僅帶有“整”的成分，這樣一來(lái)二去，學(xué)生就真的會(huì)和你耗上，造成意想不到的尷尬場(chǎng)景，因此在平時(shí)的工作中我總是努力使自己寬容一些，在“狠整”之后不忘一個(gè)“情”字，用積極的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生表達(dá)我對(duì)他的期待，盡自己的最大的能力為學(xué)生分憂(yōu)，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)，我覺(jué)得這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的最佳動(dòng)力。始終讓學(xué)生看到，感覺(jué)到教師的

6、善良、正直，積極樂(lè)觀，是他們可以信賴(lài)和依靠的人。我們班有個(gè)“名人”：叫做黃可浩，一個(gè)暑假偷了爸爸的5千元，今個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，他爸爸就來(lái)到學(xué)校找我，說(shuō)：“這個(gè)兒子沒(méi)辦法教了，老師您幫我教吧?！泵鎸?duì)這樣的孩子和家長(zhǎng)，我也從未放棄過(guò)微笑，耐心，不厭其煩的聯(lián)系，隨時(shí)隨地的說(shuō)服教育，所以每一次黃可浩家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)都是滿(mǎn)心的感激，我總想如果我放棄了，放棄的不僅僅是一個(gè)孩子，而是與之相關(guān)的很多很多，我可能并不會(huì)把他們培養(yǎng)到怎樣的進(jìn)步有為，但起碼他們?cè)谟形业囊欢斡洃浝飼?huì)感覺(jué)到尊嚴(yán)，愛(ài)和希望。班主任就是班級(jí)的風(fēng)向標(biāo)，你在

7、做，學(xué)生在跟隨。（一）、不放棄任何一個(gè)能獲得集體榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生始終覺(jué)得自己是在一個(gè)很優(yōu)秀的班集體里學(xué)習(xí)和生活。在班級(jí)管理上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。從學(xué)生來(lái)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，并將它一直貫穿于治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程。于是學(xué)生們習(xí)慣了去做最好的自己，凡事不攀不靠，不埋怨不詆毀，默默的做自己該做和能做的事情。我總跟學(xué)生說(shuō)：人和人不一樣！他們開(kāi)始似懂非懂，班級(jí)里發(fā)生的事情多了，比較當(dāng)中，道理自在人心。校內(nèi)校外每一次活動(dòng)，不論大

8、小，不想難易，我和學(xué)生都是積極參與并力求拿最好成績(jī)，“文明班”，我們連續(xù)拿幾個(gè)月，大合唱，我們追求不同凡響，知識(shí)競(jìng)賽，我們沒(méi)給自己留下遺憾，一張張獎(jiǎng)狀讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)集體越來(lái)越有信心，一次次表?yè)P(yáng)讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)集體越來(lái)越感情深厚。誰(shuí)不希望自己置身于一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，誰(shuí)不希望自己能給團(tuán)隊(duì)增光添彩，集體榮譽(yù)的光環(huán)感召著每一個(gè)學(xué)生，讓他們實(shí)現(xiàn)自我的管理和擁有積極的人生態(tài)度。（二）、不放棄對(duì)任何一個(gè)細(xì)節(jié)的要求和關(guān)注，讓學(xué)生始終覺(jué)得事事有紀(jì)要