讀高效課堂有感.doc

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1、讀《高效課堂》有感（一）張桂雪通過兩周時間的學習，我感覺收獲很大，對我的下一步教育教學管理和課堂教學改革增添了力量。概括而言，要想大面積提高教學質(zhì)量，就必須進行課堂教學改革，追求高效課堂教學模式，從山東杜郎口中學成功教學經(jīng)驗來看，主要有以下幾點：一、觀念更新是課改成功的前提和關鍵首先是學校領導們必須充分認識到課堂教學改革對學校持續(xù)發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量的重要性和必要性，深刻領會新課程的理念和高效課堂教學模式的內(nèi)涵和要求，深入課堂第一線指導和實踐高效課堂教學活動。其次，對全體教師進行新課程理念和高效課堂教學模式的培訓

2、，提高師資隊伍的現(xiàn)代教育教學理念和素質(zhì)，建立新課程背景下的高效課堂評價標準和教師工作評價方案，強勢推進和實施高效課堂教學模式。二、打造高效的教學模式“三三六”自主學習模式，融入了立體式，大容量，快節(jié)奏的三大特點，預習、展示、反饋三大模塊貫穿在整個教學模式中。教師不再是“拉動學生的纖夫”，而是學生自主學習的引導者，課前的充分預習，讓學生在課堂上有話可說。課堂上的展示，六大步驟明確，小組合作已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，非常強調(diào)小組長的作用，組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、由組長負責安排工作，在“兵教兵”，“兵帶兵”的這個過程中，小組長就是一位

3、小老師，指引自己小組內(nèi)的成員把握審題的步驟，題目的方向，分析題目的誤區(qū)，對題目進行引申，讓小組內(nèi)的同學把自己思維的層面真正展示出來。例如在語文課堂上，從一則《桃花源記》基礎反饋課的課堂實錄（P85）和一篇古文閱讀教學學案及實錄（P97）可以看出，課堂容量大，學生流利的表達和跳躍的思維無不令我們老師驚嘆不已，學生敢于在課堂上大膽地表現(xiàn)自己，解題的步驟脈絡清晰，真正把課堂還給了學生。當然，開放的課堂需要教師靈活高超的駕馭課堂的能力，因為課堂中隨時會出現(xiàn)一些突發(fā)性的問題，如果教師備課不充分，設計不科學，就很容易在課堂上出

4、現(xiàn)“學生提出問題，教師解決不了”的尷尬局面。由此可見，教師的“內(nèi)功”（包括知識儲備、問題預測、文學素養(yǎng)、文本解讀的深度等）會直接影響課堂效果的落實。三、完善有效的評價體系評價有效課堂的方式，在過去，主要看教師教得怎么樣，學生主要是配合，一節(jié)課上評價教師的教學目標，教學重難點，教學手段是否到位，學生只是課堂的附屬品。在杜郎口中學，我們看到了對教師，對學生有效的課堂評價體系，在課堂上，學生學習主動了積極了，敢于表達自己的觀點了，善于合作傾聽了，那這樣的課堂就是成功的。而教師，在自主，公開，及時，跟蹤，學習的有效評價系統(tǒng)

5、中，不斷完善自我。每一位教師課后都反思這節(jié)課上的教學目標是否合理，學生究竟掌握了多少,有人曾說：要給學生一杯水的時候，自己首先要有一桶水。在這里，我們看到了老師不斷學習，不斷深造的意愿非常迫切，每當上完聽課后，都迫切想知道同事的評價，向同事請教自己的不足，“你先講我后評，你評后我再講“，這種不斷完善自身不足的思想，有效帶動了學校教研的發(fā)展。評價是手段，必定能引領這個集體一步步向前去。四、營造相互競爭、團結合作的集體團結的班集體：每進入一個班級，你都會被門上醒目的集體照、教室內(nèi)濃厚的文化氛圍所吸引。“挑戰(zhàn)英雄榜”、“

6、讓我們手拉手獲取共贏”，無不體現(xiàn)了集體里的相互競爭，團結合作的學習氣氛，從每一張?zhí)煺娴男δ?，讓我們真正感受到他們學習的快樂。課堂上，每一個小組的組員集體榮譽感都很強，力爭自己小組不落后，個人在集體中不拖后腿，細致的評價制度的制定，有力地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。合作與競爭的教師團隊：在教研活動中充分體現(xiàn)出他們之間的團結與合作，每一次的教研，有學科內(nèi)，年級內(nèi)的大集備和小集備，其中，優(yōu)秀教師的示范課，青年教師的研討課，老教師的創(chuàng)新課，主備和副備之間的團結合作都有效地提高了組內(nèi)的教研。感悟和反思通過學習《高效課堂》

7、這本書：可知“十年寒窗無人曉，一朝成名天下知”，杜郎口中學的成功有客觀因素，但最主要的是自我努力，他們走過了一段由“亂”到“治”，由“治”到“改”，由單項改革到整體改革的日臻成熟的改革之路?！笆昴ヒ粍Α?，在成功的背后歷經(jīng)了多少辛酸和痛苦，只有身處逆境奮起改革的杜郎口中學領導和教師最清楚。面對困難，杜郎口中學的領導和老師并沒有氣餒消沉，沒有觀望等待，“以非凡的氣魄做出了許多非凡之舉”，實在值得我們敬佩。他們的教育教學管理理念、高效課堂教學模式和校園文化建設等都是值得我們認真學習的，杜郎口中學都是身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的落后學校，

8、經(jīng)過多年的課堂教學改革，均創(chuàng)建了很有特色的高效課堂教學模式，教學質(zhì)量實現(xiàn)翻天覆地的大變化，創(chuàng)造了中國教育史上的奇跡，成為享譽全國的名校。我們現(xiàn)有的條件，遠比他們當年好，為何不能投入到有效課堂改革之中呢？但是我校實行這種教學模式還處在初期階段，實踐過程中會遇到許多問題值得我們?nèi)シ此?、去解決、去修正，能夠解決了這些難題，我相信我校在不斷的摸索過程中也會取得成功的