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《讀《走進高效課堂》有感》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、讀《走進高效課堂》有感非常幸運,能接觸到《走進高效課堂》這本書.靜下心來,認真拜讀之后,如醍醐灌頂,腦洞大開."打破傳統(tǒng)教學模式的制約,把課堂真正的歸還給學生,從而提高課堂效率"是高效課堂教學模式的內涵.作為靈魂工程的塑造者,不僅要講好課,更要注重教的方法和學生學的方法,培養(yǎng)學生的積極性和主動性.課堂的發(fā)展是迅速,復雜多樣的.無論教學被注入什么樣的新精神,課堂教學都應該是務實高效的.一、課程觀念由傳授知識為主轉變?yōu)榘l(fā)展學生素質為主課堂教學是素質教育的主渠道,語文教學應自然納入整體素質教育目標之中.在實際教學中,學生"兩極分化嚴重".解決這些問題的關
2、鍵是因人施教,因材施教,擴大學生在課堂活動中的參與率,始終使學生發(fā)揮主體作用,要采取以學生為中心的教學思路,設計以學生為中心的教學活動,并根據學生的生理特點、心理特點和他們的興趣愛好來選擇教學材料.在每一個教學環(huán)節(jié)中充分考慮學生的要求,而不能一味的從教師的愿望出發(fā),要將發(fā)展學生的素質貫穿于整個語文教育之中,對學生的素質、能力、情感、態(tài)度和學習策略等進行全面、綜合的教育,以培養(yǎng)出基礎厚、素質高、思維新、能力強的新一代語文人才.二、教學途徑發(fā)生變化、封閉式轉變?yōu)殚_放式.3課堂是教學知識的體現,但是課堂之外的語言環(huán)境對學習者的潛移默化更重要.新課改下,有
3、些學生對課外知識的了解并不少,五花八門,這是一件好事,它可以彌補課本知識的不足.不論學生是通過課本學習,還是通過廣播電視,課外讀物,社會活動來學,都是學習."授人以魚,不如授人以漁",書本知識只是以前的實踐總結和科技成果,不是終極真理,老師講的話不一定完全正確,教師的指示也是向別人學來的.因此,要讓學生對外開放.、以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心.課堂教學是教師的"教"和學生的"學"雙邊互動的過程.傳統(tǒng)的課堂教學中,教師是"一言堂,滿堂灌,在臺上唱獨角戲";學生是接收知識的"容器",是被動學習的"奴隸".而高效課堂是千方百計的引導學生回歸自我,全力激
4、發(fā)和培養(yǎng)學生的主體意識,它是一個將聽、說、讀、寫、等活動形式融為一體的活動.在教師的組織下,學生在一種非常輕松的氣氛中有序地開展各種活動,如:唱歌、朗誦、游戲、猜謎語、表演小劇等活動,目的主要是為學生提供有始至終都用自然而真實的語言環(huán)境.三、教師角色由傳授者轉變?yōu)榻M織者、參與者、指導者、促進者3傳統(tǒng)教學中,總是停留在把教材吃透,把課上好,完成教學計劃等方面.今天,我們面對的是傳播內容越來越豐富,手段越來越先進,對培養(yǎng)的人才要求越來越高的現狀,這就要求教師變知識的傳授者為更好地征集多渠道的信息.作為教師更應該在教學工作中充滿生氣和活力,富有創(chuàng)新意識和
5、超前意識,提高教學效率,講求教學效益.教學是一門遺憾的藝術",對語文教學方法及模式的探索,決不是一蹴而就的事.每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,在不斷"反思"中,促進課堂效率,提高教學質量,使我們的課堂真正成為教學相長的課堂、自主學習的課堂、回旋著生命旋律的課堂、高質量的課堂.總之,讀了《走進高效課堂》一書,倍感受益匪淺,它如一盞燈,指明了前進的方向.作為一名教師,"吾將上下而求索",在自己的三尺講臺,綻放自己的青春和熱血!3
