課堂是師生情感交融的土壤.doc

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1、課堂是師生情感交融的土壤——談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)心理學(xué)研究表明：“濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快情緒?！毕旅婢托W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談一下自己的看法。一、激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲。數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生、發(fā)展起來的，它具有廣泛的應(yīng)用。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因而，從小讓學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們將來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。古希臘哲人曾說過：“頭腦不是一

2、個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”點燃學(xué)生求知的火把，需要教師在教學(xué)中獨心匠運，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“克的認(rèn)識”一課，我們創(chuàng)設(shè)了小兔搬家的動畫故事：小白兔要搬家了，兔媽媽收拾了4個包袱，小熊、小猴、小松鼠都來幫忙，他們各自背哪個包袱最合適？（畫面為搬家的場景，各種小動物）教師同時出示大小不同并標(biāo)有號碼的4個包袱。“小熊身體壯應(yīng)該背①號大包袱”、“小松鼠身體小應(yīng)該背④號小包袱?！碑?dāng)找部分同學(xué)親自用手掂一掂后，同學(xué)們恍然大悟。（①號包袱大但很輕，④號包袱雖小但非常重）“看來大的物體不一定重，小的

3、物體不一定輕?！碑?dāng)同學(xué)們用手掂②號和③號包袱時又產(chǎn)生了不同的意見，從而得出：“看來要想知道誰輕誰重？只用手掂還不行?！边@個故事里蘊含的問題恰恰與學(xué)生的生活經(jīng)驗相矛盾，在學(xué)生的頭腦里形成的這種認(rèn)知沖突有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。二、感受興趣，提高學(xué)生的參與度。1.在動手操作中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視動手操作是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的最有效途徑之一。盧梭曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”有了興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被迫、被動的學(xué)習(xí)為主動、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。好動是小學(xué)生的天性，好

4、奇是小學(xué)生獲得知識的內(nèi)在動力。要讓小學(xué)生積極主動地進(jìn)行思考，就要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣。動手操作是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。它能促使學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。例如在教學(xué)“長方體的認(rèn)識”時，可設(shè)計兩次操作活動。第一次，給每一組學(xué)生提供6個長方形硬紙板，讓每一組學(xué)生糊一個長方體的紙盒。學(xué)生在挑選紙板糊紙盒的時候，就會體驗到只有相對的兩個長方形紙板大小相等、形狀相同，才能糊成長方體紙盒，從而對長方體面的特征產(chǎn)生感性認(rèn)識。

5、第二次，讓學(xué)生利用細(xì)木條和橡皮泥，做一個長方體框架，讓學(xué)生在插框架的過程中，體驗到只有把12根木頭分成3組，在相同方向上有4根長短相等的木條才能插成長方體框架。從而對長方體棱的特征產(chǎn)生感性認(rèn)識。再通過同學(xué)之間的交流和老師的提煉，學(xué)生對長方體的特征就有了深刻的認(rèn)識。2.在交流中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。語言是心靈的窗戶，只有學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的、想到的用清晰的語言表達(dá)出來，學(xué)會知識的感受才會更好地釋放出來。但現(xiàn)在的問題是：有的同學(xué)上課的時候不愿意發(fā)言，或是因為膽怯，或是因為怕出錯，或是因為怕說得不好丟面子等等。這就要求教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢

6、于表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受和觀點，讓學(xué)生知道這才是最有效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組活動中交流自己的想法，哪怕是一點想法，一點發(fā)現(xiàn)，都要求學(xué)生說出來與大家一同分享，讓學(xué)生知道把自己的發(fā)現(xiàn)能說出來就是自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，收到了良好的效果。3.在平等與信任中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體，是一個活生生的學(xué)生，因此，師生關(guān)系就成了教育教學(xué)活動中的基本關(guān)系。所以，教師在教學(xué)活動中一定要扮演好自己是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者的角色。在教學(xué)過程中，我們常常用商量的口氣與學(xué)生交談，如“誰想說說……

7、”、“誰愿意說說……”等等。課后多和同學(xué)們交流、談心、做游戲，由此建立更加平等、更加融洽的師生關(guān)系。另外，教師還應(yīng)關(guān)心、尊重、信任、理解和熱愛每一個學(xué)生，和學(xué)生全心全意地交朋友，這樣學(xué)生在得到了充分的尊重、理解和信任后會對你所任教的學(xué)科產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。因為他們與老師之間已經(jīng)形成了一種師生間的思想交流、情感溝通、人格碰撞的良好互動關(guān)系。三、強(qiáng)化興趣，讓學(xué)生體驗成功數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大、離子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！彼援?dāng)學(xué)生學(xué)過一定的數(shù)學(xué)知識之后，讓他們結(jié)合日常生活，利用所

8、學(xué)的知識解答一些實際生活中的問題，才能使他們體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值所在，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教師在教學(xué)中要充分利用學(xué)生熟悉的、和他們所見所聞的具體事例，體會身邊處處有數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)“比較輕重”一課，我們變教材中小熊和小猴玩蹺蹺