馬來(lái)西亞華文小學(xué)與華文小學(xué)師資培訓(xùn).pdf

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1、國(guó)家與地區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)透視31馬來(lái)西亞華文小學(xué)與華文小學(xué)師資培訓(xùn)（馬來(lái)西亞）張秀玲馬來(lái)西亞的華文教育自19世紀(jì)初發(fā)展馬來(lái)西亞小學(xué)主要由國(guó)民小學(xué)、國(guó)民型至今已有近180年的歷史。在這一百多年的華小及國(guó)民型印?。ê?jiǎn)稱印?。┤笤戳鹘M歷史變遷中，馬來(lái)西亞華文教育雖受到了種成。根據(jù)2003年教育部的統(tǒng)計(jì)，馬來(lái)西亞擁種沖擊及阻撓，但華裔先賢極力維護(hù)華文教有7498間小學(xué)，5655間國(guó)民小學(xué)，1287間華育、捍衛(wèi)華文教育，才使華文教育屹立不倒，小及528間印小。華小數(shù)量及華小學(xué)生人數(shù)發(fā)展至今。目前，馬來(lái)西亞由華文小學(xué)、華文按地區(qū)分布如下：獨(dú)立中學(xué)及華文高等教育學(xué)府構(gòu)

2、成完整的華地區(qū)華小數(shù)量學(xué)生人數(shù)文教育體系。華文小學(xué)發(fā)展至今已融入國(guó)家西馬：教育體系之中，只有華文獨(dú)立中學(xué)（簡(jiǎn)稱獨(dú)中）、華文高等教育學(xué)府仍在國(guó)家教育體系之霹靂州（Perak）18971428外，未得到政府的任何資助。經(jīng)華人社團(tuán)出雪蘭莪州（Selan－103107690錢出力籌辦和維持獨(dú)中及華文高等教育學(xué)gor）府，才使60間獨(dú)中及3所華文高等教育學(xué)府彭亨州（Pahang）7525585得以在馬來(lái)西亞保存及發(fā)展。吉蘭丹州（Kelan－馬來(lái)西亞人口總計(jì)達(dá)2400萬(wàn)。華族是147347tan）馬來(lái)西亞第二大民族，人數(shù)僅次于馬來(lái)族，約柔佛州（Johor）215

3、114688占總?cè)丝诘?5％。華族祖先于19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)初從中國(guó)南部沿海一帶移民到馬吉打州（Kedah）9029782來(lái)西亞。他們?cè)隈R來(lái)西亞尋找生計(jì)期間，為馬六甲州（Melaka）6521201馬來(lái)西亞的建設(shè)及發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。來(lái)到異森美蘭州（N．鄉(xiāng)異地謀生的華裔經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并不雄厚，但為8225658Sembilan）了讓自己的后代能學(xué)習(xí)母語(yǔ)，學(xué)習(xí)本族的文檳城（Pulau化及價(jià)值觀念，他們開始建立私塾性質(zhì)的僑9055957Pinang）民學(xué)校。這些學(xué)校開始以漢語(yǔ)方言為教學(xué)媒玻璃市（Perlis）102718介語(yǔ)，地點(diǎn)多設(shè)在設(shè)備簡(jiǎn)陋的廟宇里。在歷史的

4、發(fā)展中，僑民小學(xué)為了生存及發(fā)展，遂融丁加奴州（Kuala103500入國(guó)家的教育體系之中成為國(guó)民型華文小學(xué)Trengganu）（簡(jiǎn)稱華小），從民辦性質(zhì)改成官辦性質(zhì)，從此聯(lián)邦直轄區(qū)（WilayahPerseku－4057748獲得政府的津貼。華小在發(fā)展過(guò)程中，將以tuanKualaLumpur）漢語(yǔ)方言為主的教學(xué)媒介語(yǔ)改為普通話。·2004年第一期（總第5期）·32國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)著中國(guó)改革開放及加入世貿(mào)組織，華文在國(guó)東馬：際上的地位逐步提高，致使非華裔學(xué)生進(jìn)入沙巴（Sabah）8235533華小就讀的人數(shù)有不斷增加的趨勢(shì)。目前，沙撈越（Sarawak

5、）22076609約6．5萬(wàn)名非華裔學(xué)生在華小就讀，其中以巫族占大多數(shù)。納閩直轄區(qū)（WilayahPerse21339華小每年獲得政府的撥款以作為學(xué)校的kutuanLabuan）發(fā)展經(jīng)費(fèi)，但政府對(duì)不同源流的小學(xué)的撥款總計(jì)1287636783有天淵之別。華小所得到的政府撥款比起國(guó)民小學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是非常微薄的。據(jù)1996～2000年的小學(xué)撥款統(tǒng)計(jì)，華小所得的發(fā)展撥西馬的華小共計(jì)983間，東馬的華小共款只占全國(guó)小學(xué)總撥款的2．44％。因政府計(jì)304間。西馬的華小數(shù)量比東馬多三倍，撥款太少，致使華小需要華人社團(tuán)每年數(shù)千這主要是東馬的華裔較少的緣故。在馬來(lái)西萬(wàn)的

6、財(cái)物資助，作為擴(kuò)建及軟硬件設(shè)備的費(fèi)亞，擁有華小數(shù)量最多的是沙撈越，其次是霹用。政府對(duì)華小撥款不足，加重了華人社團(tuán)靂州。沙撈越華小數(shù)量雖居全國(guó)之首，但華的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但華人社團(tuán)本著重華文教育、維小的規(guī)模大多較小，學(xué)生人數(shù)也不多。華小護(hù)華小的精神，對(duì)華小經(jīng)費(fèi)上的資助是不遺學(xué)生總?cè)藬?shù)共計(jì)636783人，占了全國(guó)小學(xué)人余力的。數(shù)的21．24％。華小學(xué)生最多的是柔佛州，華小的學(xué)制為六年。華小學(xué)生在完成華其次是雪蘭莪州。在華小就讀近百分之九十小六年的課程后需要參加“小學(xué)評(píng)審考試”為華裔子弟，其他則為異族子弟。華小辦學(xué)（UPSR）。這項(xiàng)考試的成績(jī)優(yōu)劣不會(huì)影響學(xué)的認(rèn)真

7、態(tài)度及優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)吸引了很多非生升初中就讀，但它將作為初中分班制的一華裔父母把子女送入華小就讀。近年來(lái)，隨項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。華小課程設(shè)置全國(guó)統(tǒng)一，具體如下：每星期學(xué)時(shí)（分鐘）科目一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)國(guó)語(yǔ)270270210150150150華語(yǔ)360450450300300300英語(yǔ)60①－60909090數(shù)學(xué)300②210210210210210①一年級(jí)的英語(yǔ)于2003年增設(shè)。（2002年前，華小于三年級(jí)開始教授英語(yǔ)）②每星期300分鐘的數(shù)學(xué)課中，華小采用120分鐘以英語(yǔ)授課，其他時(shí)間則以華語(yǔ)授課。（2002年前，華小的數(shù)學(xué)授課時(shí)間為210分

8、鐘，皆以華語(yǔ)授課）·2004年第一期（總第5期）·國(guó)家與地區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)透視33科學(xué)180①－－15015015