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《讀《統(tǒng)計(jì)數(shù)字會(huì)撒謊》有感.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讀《統(tǒng)計(jì)數(shù)字會(huì)撒謊》有感最近剛讀完《統(tǒng)計(jì)數(shù)字會(huì)撒謊》這本書,讀完這本書后對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)字真實(shí)性的重要性有了很深的感觸。這本書是美國(guó)統(tǒng)計(jì)專家達(dá)萊爾·哈夫的傳世之作,該書引發(fā)的“編造虛假信息”話題受到美國(guó)社會(huì)持續(xù)普遍的關(guān)注和美國(guó)權(quán)威媒體的激烈爭(zhēng)論。書里面大膽地揭露了至今仍然被銷售員、廣告撰稿人、記者甚至專家頻頻使用的大量的統(tǒng)計(jì)操縱技巧,同時(shí)還配有別具一格的風(fēng)趣插圖以及眾多幽默的案例。神秘的統(tǒng)計(jì)學(xué)在這里被哈夫像講故事一樣一一道來(lái),莞爾一笑中讓你知曉深?yuàn)W的統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理,掌握揭露“虛假數(shù)據(jù)”
2、的最有力武器。自50年代出版以來(lái),此書不斷再版,并被翻譯成多種文字,在世界的影響力持久不衰,被譽(yù)為美國(guó)商業(yè)人士、研修人員的重要入門必修書之一。數(shù)學(xué)是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぞ?,然而正如任何工具都可以被別有用心的人用作它途一樣,數(shù)學(xué)亦不例外,而在所有數(shù)學(xué)的分支里,統(tǒng)計(jì)學(xué)由于與不確定性有關(guān),以致用它來(lái)有意或無(wú)意地行騙的人存在于各個(gè)領(lǐng)域,正是這些人,讓統(tǒng)計(jì)學(xué)背上了“臭名昭著”的惡名,統(tǒng)計(jì)學(xué)家甚至成了專業(yè)騙子的代名詞。就這樣,人們對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)失去了信任,并不是因?yàn)橹懒私y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的騙人手法,而是越來(lái)越多不靠譜的結(jié)論讓我們很難再相信它
3、們。尤其是對(duì)于政府做出的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),我們幾乎是當(dāng)笑話在看了,比如平均工資的統(tǒng)計(jì),我們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得自己的工資連平均都沒(méi)達(dá)到,那么是不是這些統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了呢?不是,它們沒(méi)有錯(cuò),顯然是因?yàn)橛胁糠秩后w工資偏高,從而導(dǎo)致了總體平均數(shù)偏高,這里的平均數(shù)是指均值,平均數(shù)有均值、中位數(shù)、眾數(shù)三種,均值一般是三者中能夠得到的最大平均數(shù),在沒(méi)有點(diǎn)明是哪種平均數(shù)的情況下,通常就是均值,但人們正是可以利用這點(diǎn)來(lái)做出各種不同的平均數(shù)來(lái)達(dá)到自己的目的。類似這種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),它本身并沒(méi)有錯(cuò),錯(cuò)的是我們賦予了它與原統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)含義不同的其他意義,以致被誤讀了,
4、當(dāng)然,很多時(shí)候并不是我們?cè)谫x予,而是調(diào)查者本人有意為之。上面說(shuō)的是本身正確的研究成果被媒體報(bào)道后卻成了荒誕的結(jié)果的情況,這些數(shù)據(jù)還會(huì)被人穿鑿附會(huì)用來(lái)謀利或證明自己的觀點(diǎn)。這在媒體里占了很大一部分,尤其是對(duì)于嚴(yán)肅的科學(xué)研究。除此之外,更多的是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕y(tǒng)計(jì)調(diào)查和騙人的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),這些也常見(jiàn)于各種媒體上,當(dāng)然,這些本身錯(cuò)不在媒體,但是正因?yàn)樗麄儾粓?bào)道數(shù)據(jù)來(lái)由,才導(dǎo)致人無(wú)法看清統(tǒng)計(jì)數(shù)字的真面目,所以,這就提醒我們?cè)诓恢澜y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如何得出的情況下,切忌太當(dāng)真。對(duì)待統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),作者告訴我們要問(wèn)5個(gè)問(wèn)題,“誰(shuí)說(shuō)的”,他是如何知道
5、的,“遺漏了什么”,“是否有人偷換了概念”,“這個(gè)資料有意義嗎”,以后看數(shù)據(jù)看新聞,如果自己看到后激動(dòng)了,有話要說(shuō),那么先憋著,然后提醒自己?jiǎn)栆幌逻@幾個(gè)問(wèn)題,別罵完后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是假的。作者說(shuō):如果你想證明某事,卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有能力辦到,那么試著解釋其他事情并假裝它們是一回事,這就是我們常犯的邏輯謬誤,偷換概念。統(tǒng)計(jì)學(xué)中所包含的思維,利用統(tǒng)計(jì)學(xué)所犯的錯(cuò)誤,歸根到底就是邏輯。把相關(guān)性當(dāng)成因果性,這是事后歸因;小樣本得出大結(jié)論,這是以偏概全;為了證實(shí)自己的觀點(diǎn),刻意用統(tǒng)計(jì)方法放大比例,這是訴諸公眾謬誤。基本上每一個(gè)統(tǒng)計(jì)陷阱
6、就是一個(gè)邏輯謬誤,學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué),就是學(xué)會(huì)怎么說(shuō)理。