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1、新論視窗zH0NGxUEIAOXUECANKA0如何從歷史材料中提取有效河南澠池縣第二高級中學(xué)(472400)李寶國“從歷史材料中最大限度地獲取有效信息，分析問目中的材料三，抓住關(guān)鍵詞句“商戰(zhàn)”、“君民共主”、“設(shè)題，提煉觀點(diǎn)，或從中選取某些有效信息支持特定觀議院”，就掌握了這段材料的中心思想；材料四的關(guān)鍵詞點(diǎn)?！边@是高考考試能力的基本要求。根據(jù)上述要求，近句是“一切要求大成，在變官制”。這是閱讀材料的一條年來在全國高考各種模式試卷的歷史試題中，考查考生捷徑。信息提取能力的試題頻繁出現(xiàn)。因此，我們在平時的教二、緊扣材料，從材料中尋找問題答案學(xué)中
2、要有針對性培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。以下題為例。材料解析題所選材料有的出自教材內(nèi)容，更多的出閱讀下列材料：自我們沒學(xué)過的文章，其對有關(guān)歷史現(xiàn)象與本質(zhì)的認(rèn)識材料一一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。不一定與教材保持一致，做題時如果所給材料與教材內(nèi)——《海國圖志》容相矛盾首先要忠實(shí)于材料。特別是題目要求根據(jù)材材料二師夷智以造炮制船。料、尋找依據(jù)、概括思想、比較異同、分析現(xiàn)象等，就要老——《曾文正公全集》老實(shí)實(shí)地從材料中找答案，不能因?yàn)榕c教材一致就脫離材料三“欲制西人以自強(qiáng)，莫如振興商務(wù)”；“初則材料。學(xué)商戰(zhàn)于~l-z．，繼則與外人商戰(zhàn)”；“君主者權(quán)偏于上，
3、民三、要緊密結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行知識遷移，切忌僅靠主者權(quán)偏于下，君民共主者權(quán)得其平”；“欲行公均，莫要所提供的材料答題于張國是；欲張國是，莫要于得民心；欲得民心，莫要于從材料與課本的關(guān)聯(lián)中找取相似點(diǎn)。試題雖然是新通下情；欲通下情，莫要于設(shè)議院”。材料、新情境和新設(shè)問，但迄今為止，任何一道材料題的——鄭觀應(yīng)語解答，都要求“分析材料，結(jié)合所學(xué)知識回答”，即不管材材料四變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)料多新，必定與課本有不可分割的關(guān)聯(lián)，“貌離神合”于校；學(xué)校之立，在變科舉；而一切要求大成，在變官制。課本知識。這里的關(guān)聯(lián)一是指試題以課本知識為背景或——
4、《變法通議》依托，二是指試題的一兩處設(shè)問需用課本知識來回答或請回答：確定大方向。確定了材料與課本的某個或某方面重要知(1)上述材料分別反映了哪些政治派別的觀點(diǎn)?概識的關(guān)聯(lián)，回答問題就不難了，有的設(shè)問甚至可以在課述其基本思想。(2)比較材料一、二的異同點(diǎn)。(3)材料三本中“對號入座”。如本題就能落實(shí)到教材上像新思潮的所說“商務(wù)”指什么?“與外人商戰(zhàn)”是什么意思?(4)在學(xué)萌發(fā)、洋務(wù)運(yùn)動、維新變法運(yùn)動的有關(guān)章節(jié)，這樣很容易習(xí)外國方面材料三比材料二有何進(jìn)步?解答政治派別與基本思想，還有其他具體問題。因?yàn)榻桃?、閱讀材料，審清問題材上有對于地主階級抵抗派
5、、洋務(wù)派、維新派的基本思在審題訓(xùn)練中，我強(qiáng)調(diào)審時間、地點(diǎn)、關(guān)鍵詞句、提想的介紹與評價。題目中有要求結(jié)合教材，結(jié)合所學(xué)知示語、材料來源、問題，這些都可以作為信息提取能力培識，或者什么也沒說時，我們都要聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)養(yǎng)的基本方法，如果我們將這些方法用之于信息提取能合教材尋找正確答案。力的訓(xùn)練，就可起到事半功倍的效果。四、學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)其一，帶著問題閱讀材料。即做材料解析題，一般是做材料解析題還要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用馬克先閱讀材料后面的問題，再帶著問題，有針對性地閱讀思主義的有關(guān)原理觀察事物、解決問題。如上題就要我有關(guān)材料，分析解決有關(guān)
6、問題。這樣既可以節(jié)約答題時們用有關(guān)觀點(diǎn)判斷政治派別，說到“商務(wù)”就要知道是指間，又可以提高答題的準(zhǔn)確性。比如我們做上面的題目新生的民族資本主義，“與外人商戰(zhàn)”是主張發(fā)展資本主時，先閱讀題后的每一個問題，再分別到材料的對應(yīng)位義和抵制外國資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。這一般要求能讀懂置尋找答案。像第(1)題問的是政治派別和基本思想，那材料，還要能回歸教材，才能看到問題、現(xiàn)象的本質(zhì)。有可從材料與出處思考，而不用想這些派別、思想的背景、時候，材料提供的是一些與事實(shí)不符的言論或反動的觀影響與表現(xiàn)等。第(2)題比較材料一與材料二的異同點(diǎn)，點(diǎn)，就要能運(yùn)用馬克思主義的立
7、場、觀點(diǎn)與方法，來進(jìn)行可直接到材料一、二尋找答案。正確的判斷與推理，分析其本來面目。當(dāng)題目要求結(jié)合其二，讀材料，弄清材料來源。材料解析題的材料由材料談自己的認(rèn)識或啟發(fā)時，更要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通材料內(nèi)容與材料出處兩部分構(gòu)成，材料內(nèi)容固然重要，過對材料的整體把握，獲得認(rèn)識事物、分析解決問題的材料出處也不可小視，更不能忽視，因?yàn)椴牧铣鎏幰话惴绞椒椒?、?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。能讓我們知道材料的作者、時間、地點(diǎn)與引用的文章等。五、重視對非文字材料信息的關(guān)注這方面的信息經(jīng)常能幫助我們準(zhǔn)確地理解把握材料的非文字材料信息的大量采用是近年來全國高考?xì)v內(nèi)容與思想。比如上面的材料
8、告訴我們它們分別出自史命題的重要特點(diǎn)也是未來高考命題的一種趨勢。新一《海國圖志》、《曾文正公全集》、“鄭觀應(yīng)語”和《變法通輪課程改革也突出了非文字材料
