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《淺談高中語文教學(xué)中的情感培養(yǎng)與情感教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、(o(物候知識，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，豐收)．：3．麥哲倫率領(lǐng)的一支船隊，環(huán)繞地球航行一：衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。3．決定物候來臨的因素有四個，它們分別：周成功，這為大地是球形提供了有力的證據(jù)。：(課文中的原句)是1()2()3()4(o采用的是·(平實的語言)：立春過后，大地回春。冰雪融化，草木萌發(fā)，()說日月J頓守。四個因素的排列從()到：4．“春蠶到死絲方盡”：“人們因為蠶吃了：各種花都開放了。再過兩個月，燕子飛回來了。()，使得重點突出，條理清晰。(緯度，經(jīng)度，：睡，睡了吃，把它比作是剛出生不久的嬰兒，親，不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入夏季，這是植物高
2、下，古今，邏輯順序，主，次)：切地叫它‘蠶寶寶’。你不要以為這是蠶在偷：結(jié)果的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子4．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨：懶，在坐享清福，其實，它是在吃吃睡睡的過程：漸漸變黃，在秋風(fēng)中落下來。北雁南飛，活動在春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！闭堖\用課文介紹·中進行自我更新，為以后吐絲，結(jié)繭做準(zhǔn)備?！保篒kt問草際的昆蟲也都不見了。到處呈現(xiàn)一片衰的知識來解釋這—奇怪的現(xiàn)象。(高下的因素)：(生動的語言)：敗景象，寒冬就要到了。(老師修改的句子)四、沉淀知識，啟迪生活：問：什么是平實的說明語言，什么是生動的六、寫作練筆，難點突破問：假
3、如你是一位著名大學(xué)負責(zé)招生的老：說明語言。(師生討論)-：請同學(xué)們觀賞一段非洲土蟻活動的短片師，向報考大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生推薦“物候?qū)W”這門：1．平實的說明，就是用準(zhǔn)確、嚴密的語言：(片長3分鐘)。同學(xué)從以下兩種情況中各選一專業(yè)c根據(jù)課文內(nèi)容，加入自己的發(fā)揮，你會怎：說明事物。有三個特征：使用專業(yè)術(shù)語，不描種，為非洲土蟻的某些特點(外形、能力、生活習(xí)樣介紹這門學(xué)科呢?：摹、不夸張，使用數(shù)字、例證、推理等方法。常用：性方面)寫一小段說明性文字，注意說明結(jié)構(gòu)和物候?qū)ξ覀兒苡杏茫锖颥F(xiàn)象也很有趣，可：舉例子、下定義、列數(shù)字、作詮釋、作比較等說：說明順序?！覀冎袊谘芯课锖?/p>
4、方面缺乏后來者去潛心研明方法。：1．給小學(xué)教科書寫一小段說明性的文字。究。報愿時，很多人報金融、律師、醫(yī)生等職：2．生動的說明，就是用生動、形象的語言說：(生動說明)業(yè)，而潛心學(xué)習(xí)科學(xué)知識的人要少之又少當(dāng)我：明事物。有三個特征：使用形象性的動詞、形容2．給百科全書寫一小段說明性文字。(平實們討論地球向何處去、人類向何處去的問題的詞，善于運用修辭手法、不同句式，引用神話故：說明)’時候，我們更要明白科學(xué)需要后來者。未來在你：事、傳說和歷史故事進行說明。常用打比方、引：(老師附帶給出一些非洲土蟻方面的關(guān)鍵詞。們手中，科學(xué)研究的接力棒要靠你們?nèi)鬟f。：資料、摹狀貌等說
5、明方法。一方便同學(xué)寫作。)五、品析、鑒賞，學(xué)習(xí)語言：問：請將原文中的語言與老師給出的語言：關(guān)鍵詞為：群居、牙齒大而鋒利、體長約問：對比分析下面四個句子，說說它們分別：對比，對比兩種說明文語言有哪些不同，并進行：1cm、力大無比、腿長、傳說中吃過一支精銳的是什么語言風(fēng)格。(打出幻燈片，學(xué)生朗讀感受)-品析。(學(xué)生抓住具體詞語對比分析，全班進行·德軍，兇狠、快速、吃動物或植物、分工合作等。1．現(xiàn)在測得的地球赤道半徑為6378140千：朗讀體會)：(同學(xué)們用3分鐘左右的時間寫出來后，同米，極半徑為6356755千米，兩者相差為21385：立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒
6、過來。：桌的兩位同學(xué)先后念給大家聽，大家來判斷說千米，它的扁率為。1／298~2。(多用數(shù)字、專業(yè)術(shù)一冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩，明語言風(fēng)格。)語，語言概括。平實的語言)：個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于：七、總結(jié)收獲，提出希望2．《中國石拱橋》：“這些石刻的獅子，有的：是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時：通過《大自然的語言》，我們學(xué)習(xí)了一些科母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千：期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變：學(xué)知識，感知了兩種不同的說明語言?？偨Y(jié)收姿百態(tài)，惟妙惟肖?！?多用形象的語言，豐富的：黃，在秋風(fēng)中簌簌地落
7、下來。北雁南飛，活躍在：獲，用兩句話結(jié)尾：科學(xué)需要后來者，遣詞造句修辭。生動的語言)·田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片-需用心?！馹-·●--I●--●-·●-_●--●--●-l●--●-·●·-·●-__●-_●-·●-●‘-●·●-●‘淺談高中語文教學(xué)中的情感培_養(yǎng)與情惑教育河南省滑縣一中趙永立一、吸引學(xué)生注意，激發(fā)情感，主動探求情感的教學(xué)語言要生動形象，具有激發(fā)性和感染力，點燃學(xué)生心中的情感之1．要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。“知之者不如好之者，火，要富于美感，“曉之以理，動之以情”，并配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，以激昂好之者不如樂之者”，可見，只有
8、興趣才是最好的老師，才能
