“詠菊詩會(huì)”誦讀展示課教學(xué)反思.doc

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1、“詠菊詩會(huì)^誦讀展示課教學(xué)反思魏團(tuán)結(jié)一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺參與性既然是活動(dòng)課，就要讓學(xué)生充分活動(dòng)起來。首先，課前準(zhǔn)備要求學(xué)生分組利用書報(bào)、電腦等各種媒體搜集、整理有關(guān)詠菊詩詞資料，分組編輯整理成詩集。每人選取喜愛的詩歌在組內(nèi)訓(xùn)練、選拔，再參與到最后的課堂展示。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)牛做主持人,學(xué)生制作多媒體展示課件。整個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們成為課堂的真正主人，達(dá)到好的課堂效果。展示活動(dòng)設(shè)計(jì)銜接、緊湊本節(jié)活動(dòng)展示課的主體部分主要由七個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：老師引入課堂展示、主持人介紹準(zhǔn)備情況、老師介紹評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生具體誦讀展示、學(xué)生評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)表演、老

2、師對(duì)活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這些環(huán)節(jié)由學(xué)生主持人連貫在一起。每個(gè)環(huán)節(jié)有導(dǎo)入、有小結(jié)，過渡銜接盡量自然、緊湊，整個(gè)活動(dòng)過程合理有序、渾然一體。三、充分運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式語文教師要善于挖掘利用課內(nèi)課外語文資源小的活動(dòng)因素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出適宜的活動(dòng)H標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)條件（時(shí)空、氛圍、資訊等）和活動(dòng)策略，構(gòu)建自主、合作、探究性新型學(xué)習(xí)方式，建立平等、民主、互動(dòng)式新型師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、快樂、和諧地發(fā)展?；顒?dòng)展示課，無論是課前還是課丄都要始終倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體活動(dòng)設(shè)計(jì)、操作要以學(xué)生為主，教師為輔

3、。四、體現(xiàn)老師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用這節(jié)課采取七個(gè)環(huán)節(jié)，由學(xué)生主持、小組合作競(jìng)賽的方式；誦讀、評(píng)價(jià)都充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與性。教師的作用主要是服務(wù)課堂，穿針引線，點(diǎn)題總結(jié)，引入競(jìng)爭,起催化劑的作用。課內(nèi)課外都營造一種語文活動(dòng)的氛圍，以課內(nèi)促課外，使課外學(xué)習(xí)吸收與課內(nèi)活動(dòng)運(yùn)用協(xié)調(diào)發(fā)展。五、不足之外學(xué)生活動(dòng)仍不夠充分，面不太廣。學(xué)校能提供的查閱資料的途徑也太少，又受時(shí)空限制，許多同學(xué)收集資料受到限制。比較活潑開朗的學(xué)生得到了充分展示的機(jī)會(huì)，而性格內(nèi)向的學(xué)生仍不主動(dòng)，鍛煉的機(jī)會(huì)較少。學(xué)生學(xué)習(xí)觀念還有待轉(zhuǎn)變。有些學(xué)生對(duì)活動(dòng)課不重視，參與的積極性不是

4、很高。有些學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。有些學(xué)牛頭腦里的應(yīng)試觀念較強(qiáng)。這些都需在以后的工作屮注意對(duì)他們加強(qiáng)新課程理念的宣傳教育。