創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)情趣 培養(yǎng)語感.doc

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1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣培養(yǎng)語感創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣培養(yǎng)語感——加強朗讀訓(xùn)練之我見朗讀在語文教學(xué)中有著特別重要的意義。朗讀訓(xùn)練，不但用腦，還必須動口、動手，是一種口、眼、手、腦多種生理器官同時并用的活動，是感知、記憶、思維同時參與的綜合智力活動。不僅能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音正確，語句分明，語氣流利，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，還能幫助學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容，豐富學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的感情。從含義生情進展到表義傳情，也能為學(xué)生今后的社會交際打下良好的基礎(chǔ),所以學(xué)習(xí)語文，應(yīng)注重朗讀。如何加強朗讀訓(xùn)練呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，循境入情每篇文章都有其特定的背景，其思想感情無

2、不融化在特定的情境之中。因而創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境,激發(fā)情感，循境入情，使朗讀感情到位。1、音樂渲染情景，促使朗讀到位。教《艾滋病小斗士》一課時，由于學(xué)生年齡小，對艾滋病了解較少，朗讀時往往缺乏真情。于是我們在教學(xué)前讓孩子們搜集了有關(guān)艾滋病的一些資料，在教學(xué)時通過放錄像讓孩子了解小小的恩科西是如何同艾滋病魔做斗爭的，同時配上一段悲涼的音樂，為孩子創(chuàng)設(shè)了感人的情景。然后進行反復(fù)朗讀，從而感受恩科西的堅強，真正理解"斗士”的含義。2、圖畫再現(xiàn)情境，幫其讀出味來?！镀俨肌肥且皇鬃杂苫顫姷男麦w詩。但詩的語言洗煉,很難理解，教學(xué)

3、是用圖畫再現(xiàn)，以看圖為手段，引導(dǎo)學(xué)生按順序了解圖意，抓住重點、特點、體會畫面的情景，再圖文對照，層層展開，以圖悟文，文情畫意，圖文結(jié)合分節(jié)朗讀。通過看圖，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，找出作者觀看瀑布的位置變化,然后給詩分出層次，將畫面攝入腦海，充分調(diào)動形象思維。教師引導(dǎo)學(xué)生想象和體會作者看瀑布的心情，讓學(xué)生體會作者贊美自然風(fēng)光、熱愛祖國山河的思想感情和審美情操，從而讀出味來。二、激發(fā)情趣，以趣濃情興趣是學(xué)習(xí)的火種，是學(xué)生獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的重要推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。濃厚的興趣，能有效的誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲

4、望,發(fā)掘?qū)W生蘊藏的學(xué)習(xí)潛能，從而使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，更要注意激發(fā)情趣，以情激趣，以提高學(xué)生朗讀效果。1、演讀，激發(fā)情趣。演讀，就是讓學(xué)生扮演角色，邊讀邊表演。鄭種朗讀訓(xùn)練形式活潑，深受學(xué)生歡迎。例如：課文《九色鹿》，可以讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，排除課本劇，扮演角色進行表演朗讀，學(xué)生的興趣很濃，朗讀的效果也明顯提高。2、賽讀，激發(fā)競爭。賽讀是一種有趣的朗讀訓(xùn)練活動。如“接龍賽”，就是按順序從頭開始讀，誰讀得稍有毛病就立刻請他停下，換人接下去讀，誰讀的最長就表示誰讀得最好。又如“朗讀（背誦）擂臺賽”，如果哪個

5、同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀或背誦，就在名字下插上一面小紅旗，一月評比一次，看誰的紅旗多。同學(xué)們?yōu)榱说玫礁嗟募t旗，朗讀的勁頭也就更大了。教師可以根據(jù)不同年齡的學(xué)生組織不同形式的比賽,可以組織寓言朗讀賽、散文朗讀賽和看圖復(fù)述等競賽。3、賞讀，提高品位。佳作百讀不厭。賞讀課文，不僅能加深對課文內(nèi)容的理解，而且能陶冶情操，發(fā)展語言，提高品位。如朗讀古詩,除了應(yīng)注意學(xué)生吐音清晰外，還要注意讀出節(jié)奏感。教師的范讀，對學(xué)生來說是一種欣賞，而且學(xué)生的模仿性特強，所以教師示范朗讀，一定得先深究教材，吃透課本的主旋律,把握準情感基調(diào)，又要掌握課

6、文情感的發(fā)展變化，對課文各個階段，各個部分的不同情感，采用不同的讀法。三、增強語感，明文傳情眾所周知，小學(xué)語文教學(xué)除了要嚴格的進行語言規(guī)范訓(xùn)練，使之在遣詞造句、布局謀篇中能一揮而就，寫出合乎規(guī)范的語句及文通句順的文章外，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，訓(xùn)練語感。因為，不少文學(xué)作品內(nèi)涵豐富，含義深刻,很多語句的意思只能意會，不能言傳，只有加強語感訓(xùn)練,使之有了對于語言文字的精確、細微、敏銳的感受能力，才可以“隨心所欲而不逾矩，筆隨心轉(zhuǎn)而無不中節(jié)”。