在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力費(fèi)下載.doc

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1、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力“屮學(xué)英語教學(xué)的H的，是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)生的思維能力打好基礎(chǔ)；發(fā)展學(xué)力和自學(xué)能力/但是，當(dāng)前許多屮學(xué)英語教師只顧抓教學(xué)成績(jī)，卻忽略了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力的培養(yǎng)到底有什么重要性，應(yīng)怎樣培養(yǎng)呢？在此，本文從H學(xué)能力培養(yǎng)的重要性及方法、途徑兩方面進(jìn)行闡述。一、自學(xué)能力培養(yǎng)的垂要性自學(xué)能力是指學(xué)生在已有的科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立掌握和運(yùn)用

2、知識(shí)的能力，也可以說是學(xué)生不斷獲取新知識(shí)的能力?！秾W(xué)記》指出：“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤血功半。”這里的“善學(xué)”和“不善學(xué)”的區(qū)別，主要在于有無良好的學(xué)習(xí)方法，會(huì)不會(huì)口學(xué)。我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家楊賢江認(rèn)為“離開了自學(xué)，就無學(xué)問可言。能夠自學(xué)的學(xué)生，才是善學(xué)的學(xué)生?！弊詫W(xué)出真才，教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生具有良好的自學(xué)能力，使學(xué)生順利掌握知識(shí)，發(fā)展智力的最佳手段。培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性有：1.自學(xué)能力是保證學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成的重要條件。自學(xué)是一?種有H的、有意向、積極主動(dòng)地智力活動(dòng)。在教學(xué)屮可發(fā)現(xiàn)，那些口學(xué)能

3、力強(qiáng)的學(xué)生上課思維活躍，能主動(dòng)配合老師完成教學(xué)任務(wù)，接受知識(shí)速度快，且質(zhì)量好，能很快很好地完成課堂學(xué)習(xí)。相應(yīng)地，他們的智力也很容易發(fā)展。2.良好的自學(xué)能力可以縮短學(xué)生掌握知識(shí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生掌握知識(shí)一般要經(jīng)過“聽講一一復(fù)習(xí)消化知識(shí)一一重組運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題”三個(gè)過程。良好的口學(xué)能力能把聽講和消化兩個(gè)過程緊密結(jié)合，簡(jiǎn)化思維過程，促進(jìn)智力的發(fā)展。3?培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，符合時(shí)代發(fā)展的需要?，F(xiàn)有的知識(shí)是有限的，而未來的知識(shí)是無限的。自學(xué)能力對(duì)一?個(gè)學(xué)生的未來十分重要。因?yàn)樵趯W(xué)校，自學(xué)能促使

4、人主動(dòng)學(xué)習(xí)，專研問題，而將來到工作崗位后，能否繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高水平，適應(yīng)工作的雪要，更是取決于自學(xué)能力。學(xué)生掌握了口學(xué)的方法，將可終生受用，且受益無窮。要獲得自學(xué)能力，就必須從小培養(yǎng)起，使學(xué)生逐步做到能不依賴教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法和途徑正確的學(xué)習(xí)方法，使增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是培養(yǎng)學(xué)生口學(xué)能力的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生口學(xué)能力方法和途徑的過程就是教師積極發(fā)揮主導(dǎo)作用指導(dǎo)學(xué)牛學(xué)習(xí)方法的過程。學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)大致經(jīng)過以下幾個(gè)階段：不敢興趣一感興趣一養(yǎng)成習(xí)慣一自覺學(xué)習(xí)

5、在各個(gè)階段，教師要采用不同的方法來指導(dǎo)學(xué)生，首先應(yīng)（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣能力的發(fā)展與興趣愛好有著密切的關(guān)系。一般地說，對(duì)某一件事或某一項(xiàng)活動(dòng)的興趣越濃，與之有關(guān)的能力也就越強(qiáng)。應(yīng)為能力與愛好作為心理特征，二者是互相制約的。愛好吸引人們?nèi)氖禄顒?dòng)，活動(dòng)又促使能力的發(fā)展；而順利地從事某種活動(dòng)，也就進(jìn)一步發(fā)展了這方而的愛好。教師的一項(xiàng)重要職責(zé)，就是幫助學(xué)生建立對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣。在英語教學(xué)屮，教師可通過建立良好的師生關(guān)系、注意課堂教學(xué)的藝術(shù)，使學(xué)生愛丄英語課；還可利用電影、電視、幻燈等教學(xué)手段，引起學(xué)生的

6、興趣；還可充分發(fā)揮英語學(xué)科本身語言的生動(dòng)性和形象性特點(diǎn)以及讓學(xué)生在不斷地學(xué)有所得屮體驗(yàn)到一種愉悅的情緒，來吸引、激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此在第二階段，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生一些有利于自學(xué)能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法，這就要求教師（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法記憶力是人們積累知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的基本條件。特別是在英語學(xué)習(xí)屮，要求記憶的單詞、句型、語法比較多。有些學(xué)牛應(yīng)為容易遺忘單詞，就漸漸地對(duì)英語失去了興趣，甚至放棄了英語的學(xué)習(xí)，

7、自學(xué)能力的培養(yǎng)也就無從談起。因此，記憶的方法對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)有著重要的關(guān)系。教師應(yīng)讓學(xué)生掌握記憶的方法，并按照記憶的規(guī)律老增強(qiáng)記憶力。在英語教學(xué)屮，可指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：%1明確識(shí)記H的，加強(qiáng)有意識(shí)記憶在英語課堂教學(xué)屮，教師要向?qū)W生提出具體的識(shí)記H的任務(wù)?？筛鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，提出不同的記憶任務(wù)，如七年級(jí)上冊(cè)屮，著重教授對(duì)服飾顏色的提問和回答，因此教師可提出本課的記憶任務(wù)：記住表示顏色red,black,orange等和服飾skirt,shirt,sweater等單詞，和問答顏色的句型Whatco

8、loris/are…？It's/They're…讓學(xué)生有一個(gè)明確的記憶目的任務(wù)，能促使大腦的識(shí)記活動(dòng)處于積極主動(dòng)地狀態(tài)，有利于學(xué)生更好地拽住和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí).在英語教學(xué)小，除了要加強(qiáng)學(xué)生的有意識(shí)記，還應(yīng)善于利用無意識(shí)記規(guī)律來組織教學(xué)?保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫提出的“啟發(fā)性外語教學(xué)法”就是一種嘗試。教師可創(chuàng)設(shè)輕松有趣的情景，如聽音樂、做游戲、說笑話等，讓學(xué)生從屮學(xué)口語、記單詞。如七年級(jí)上的課本屮，有一首英文歌：Fly,Fly,Flyyourkite.此