應用交互式電子白板的教學反思----張仁卿.doc

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1、應用交互式電子白板的教學反思應用交互式電子白板課堂教學的改善，應用前后教學效果的比較，教學創(chuàng)新、資源應用創(chuàng)新、交互過程和結果的思考等。一、促進了課堂教學中的操作性。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。電子白板可隨意放大縮小、拖動、復制、粘貼、即寫、即畫、即擦等多種教學功能，不僅讓學生的目光始終集中在白板上，能很好地吸引學生的注意力，同時還有助于我們的教學變得易操作，可觀察，幫助學生更好地理解和掌握知識。在這節(jié)課中，在學生用樹葉拼擺，傳統(tǒng)模式就是只能按教師設定好的順序?qū)缡救绾纹磾[，在一定程序上限

2、制了學生的思維，會造成教師強牽著學生走，但是應用了電子白板之后，學生自己按照自己的想法去做，這讓學生成為學習的主人，也讓學生主動參與到活動當中去，提高了他們的學習興趣。二、提高了課堂教學中的互動性。以往的課堂，因為受所用媒體的限制，有些環(huán)節(jié)中的互動性受到了很大的約束。而現(xiàn)在有了電子白板的引進，學生有很多操作活動可以在白板上清楚地展示出來，提高了老師與學生及學生與學生之間的互動性。如讓學生用基本的幾何圖形概括葉子的外形，學生親自到白板上批注等。這樣的教學帶給了老師與學生之間更多的互動機會。三、增強了課堂教學中的直觀性電子白板的介入，讓我們課堂教學

3、中的很多環(huán)節(jié)變得更加直觀，使學生獲得豐富的感性材料，有助于學生在學習過程中得到更深刻透徹的理解。本節(jié)課學生在了解葉子的結構時，我利電子口板的放大鏡功能，讓學生更清晰的看到葉子上的葉脈。在學習葉子形狀的對稱美時，用智能筆工具畫出對稱軸，讓教學更加直觀。建議對你所用的交互式電子白板的教學適用性暨有關功能等的改進建議或意見。我覺得鴻合白板這軟件書寫文字上不是很美觀，如果用筆書寫時直接能變成電腦中的宋體字就美觀了。雖然現(xiàn)在能用電腦鍵盤輸入漢字，但在上課過程中點開鍵盤輸入速度還是有些慢，不如直接寫的快。臥羅河中心校張仁卿2015.9.10