如何在語文教學(xué)中滲透審美教育.doc

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1、關(guān)鍵詞：自然美、人文美、藝術(shù)美、語言美、鑒賞美摘要：正如培根所說：“自然界中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，在地理教學(xué)過程中滲透美的教育，我們教師應(yīng)該充分發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科中豐富的自然美，地理教學(xué)過程的行程美，地理教學(xué)手段的藝術(shù)美，錘煉地理教師自身的語言美，努力設(shè)計(jì)地理課外活動的鑒賞美；讓“美”，在地理教學(xué)中無處不在。讓美如星般閃耀在地理教學(xué)中有人會說，地理教育怎能有美出現(xiàn)呢？地理內(nèi)容不外乎地形、氣候、位置、人口、面積等等，這些內(nèi)容和地理好像關(guān)系不大，但是我要說，地理課中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么怎樣讓地理教學(xué)過程激起波浪呢？我認(rèn)為必

2、須注入美的情感，滲透美的教育，讓學(xué)生在感受美，獲得豐富的美感的同時，接受理性的觀念，這樣就使地理教學(xué)成為一種生動活潑的、引人入勝的活動。乃兩全其美之策。地理是研究一個地方的地形、氣候及人文活動規(guī)律的學(xué)科，美育是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和表達(dá)美的興趣和能力的手段。兩者看似相差較大，但實(shí)則有著密切的聯(lián)系。下面我就從以下幾個方面談?wù)勅绾伟衙烙凉B透到地理教學(xué)過程中的：一、自然美，素材得天獨(dú)厚地理教材中的自然美無處不在，風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)，一望無際的茫茫草原，令人嘆為觀止的名山大川，滿眼蒼翠的熱帶雨林，……一談到這些，又有誰不愿意暢游其間，享受美好生活呢！

3、如果給這些自然美分一下類的話，可以分為以下幾種類型：一是秀美：清新、端莊、秀麗，如江南水鄉(xiāng)的那種滿眼碧綠，“上有天堂，下有蘇杭”的秀麗，“桂林山水甲天下”等等。二是“壯美”，名山大川——華山之險，黃山四絕，泰山之雄偉，“滾滾長江東逝水，奔流到海不復(fù)回”說也說不完。三是大氣之美，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的大草原，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，是一種怎樣的意境，一望無際的大海，海天成一色的景象，讓你感覺大自然的偉大，有“地球之肺”之稱的亞馬孫原始森林，那是一個讓人怎樣感嘆的地方呀！在實(shí)際教學(xué)過程中，要努力發(fā)掘，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。

4、充分發(fā)揮想象力，細(xì)細(xì)品味其中固有的美的情感，從而獲得最佳的審美效果。自然美能陶冶學(xué)生的性情，并在潛移默化中啟迪和教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生振興祖國的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義的思想感情。二、人文美，生活中豐富多彩人類是自然界杰出的代表，自從有了人類，地球就舊貌換新顏了。一是建筑美：從古埃及的金字塔到中國的萬里長城，從荷蘭的圍海造田到我國的三峽工程，從紫禁城到如今的摩天大樓，從羊腸小道到現(xiàn)在的高速公路，立交橋，從古至今，那一項(xiàng)工程里都蘊(yùn)含著人類的智慧和汗水，體現(xiàn)著一種人文美。二是民族風(fēng)情：世界各地風(fēng)俗各異，服裝多種多樣，但無論哪種服裝，都體現(xiàn)著人文美。外國

5、的西裝，中國的旗袍，少數(shù)民族的頭飾，鮮艷的民族服裝，都顯那么美。傣族的孔雀舞，以及其他民族都在用自己的舞蹈表達(dá)著對美好生活的向往。總之，人類創(chuàng)造了文明，創(chuàng)造了自然界所沒有的人文美，這是人類文明的表現(xiàn)，是人類進(jìn)步的證明。在地理教學(xué)中，信手拈來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生向著美好明天而努力。三、精心設(shè)計(jì)，展現(xiàn)自身語言美。我們知道，地理事物、地理現(xiàn)象和地理景觀，絕大部分不能靠感官直接認(rèn)知，雖然可借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段來彌補(bǔ)，但畢竟不能每節(jié)課都能有這樣的安排，因此，更多的還要靠教師傾注感情的、充滿魅力的語言，在學(xué)生面前展現(xiàn)一幅幅形象生動的畫面，使學(xué)生猶如

6、身臨其境，從而獲得必要的感性知識，加深對地理事物的理解。除了充滿魅力的語言外，幽默語言也是提高課堂效率的有效手段。比如：在講世界各大洲時，可用“周游世界”來講述，讓學(xué)生沉浸在環(huán)球旅行的情景中，教學(xué)效果自然就出來了?？傊晃坏乩斫處?，應(yīng)該象一位多才多藝的導(dǎo)演兼演員，用生動的語言，出色的表演，把幾十名學(xué)生的注意力吸引過來，讓他們隨著你聽、看、想、做，輕松愉快地度過４５分鐘。學(xué)生不僅學(xué)到豐富的地理知識，而且還陶醉于藝術(shù)享受中。使他們不愿下課，又盼著上課，這是教師語言美的魅力所在。四、選用先進(jìn)的教學(xué)手段增強(qiáng)地理課藝術(shù)美。直觀的教學(xué)手段，不失一種有效的

7、教學(xué)方法，教師在教學(xué)時要選擇富有表現(xiàn)力和感染力，藝術(shù)性強(qiáng)的教具，使學(xué)生愉快地看而不厭。如在“西雙版納”一節(jié)的教學(xué)中，我精心挑選了幾張色彩鮮明、畫面生動的地理景觀圖片，讓學(xué)生欣賞其美麗景色，并分析其形成的原因。學(xué)生們興趣盎然，一面欣賞著茂密的熱帶雨林，一面爭先恐后的回答問題。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，幻燈、投影、電影、錄像、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化地理教學(xué)手段越來越廣泛地被引進(jìn)到課堂教學(xué)中。它們可以直觀形象地再現(xiàn)地理事物和現(xiàn)象，配上優(yōu)美的音樂和生動的解說，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，更增加了真實(shí)性、新穎性和趣味性，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和提高學(xué)習(xí)積極性，使

8、得教學(xué)環(huán)境和氣氛更加生動優(yōu)美。另外，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提供了大量學(xué)生無法直接觀察的感性材料，它可以將緩慢進(jìn)行的地理過程在短時間呈現(xiàn)；可以將世界各國的旖