《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教案何麗萍.doc

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1、8﹡世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)人滎陽市第二小學(xué)何麗萍教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合課文注音，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解“靜謐”“不可思議”“枉費(fèi)心機(jī)”等詞語。2、認(rèn)真默讀課文，看看魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的。（重點(diǎn)）3、找出具體語句，體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，把讀后的感受和同學(xué)交流。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)本教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)：一、檢測目標(biāo)1的達(dá)成，采用樣題性評(píng)價(jià)。1、準(zhǔn)確讀出下列生字并組詞：謐（）振（）枉（）浩（）資（）源（）2、我會(huì)正確補(bǔ)充下列詞語：潔白（）（）不可（）（）（）如（）海精（）大（）（）（）心機(jī)靜謐（?。ā。┳ā。?/p>

2、不安　飛（）重洋3、我會(huì)根據(jù)意思寫出詞語：（1）形容寧靜的樣子。（）（2）指不可想象、不能理解。（）（3）形容文獻(xiàn)資料非常豐富。（）二、檢測目標(biāo)2的達(dá)成，采用交流性評(píng)價(jià)。1、交流性評(píng)價(jià)：認(rèn)真默讀課文，看看魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的，交流讀書體會(huì)。三、檢測目標(biāo)3的達(dá)成，采用交流性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。1、學(xué)生小組交流，魏格納有了這個(gè)想法后，又做了些什么？2、你從魏格納身上學(xué)到了什么，把你想對(duì)他說的話寫下來。教學(xué)活動(dòng)方案：一、導(dǎo)入觀察世界地圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？從而引入課文二、自主學(xué)習(xí)1、我要把課文認(rèn)真讀一讀，第一遍：大聲讀課文，把句子讀通讀順，在每段之前標(biāo)上序號(hào)。第二遍：默讀

3、課文，畫出文中生字詞、好的四字詞，自讀兩遍。2、我會(huì)給下列生字組詞：謐（）振（）枉（）浩（）資（）源（）我要提醒大家容易讀錯(cuò)的字是：　　　　　　　　　3、我會(huì)正確補(bǔ)充下列詞語：潔白（）（）不可（）（）（）如（）海精（）大（）（）（）心機(jī)靜謐（　）（?。┳ā。┎话病★w（）重洋4、我會(huì)根據(jù)意思寫出詞語：（1）形容寧靜的樣子。（）（2）指不可想象、不能理解。（）（3）形容文獻(xiàn)資料非常豐富。（）5、快速瀏覽課文，了解課文主要內(nèi)容。本文敘述了（）年的一天，（）因?yàn)樯∽≡海虼税l(fā)現(xiàn)了：在太古時(shí)代，地球上所有的（）都是連在一起的，后來因?yàn)椴粩啵ǎ?，才分成今天的各個(gè)大陸。后來，他

4、作了題為《》的演講，提出了關(guān)于（）的假說，引起了地質(zhì)界的震動(dòng)。二、合作探究1、默讀2—6自然段：（1）思考：魏格納由世界地圖產(chǎn)生的奇想是什么？畫出句子讀一讀，理解“大陸漂移”的意思。（2）聯(lián)系上文，想想魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？在組內(nèi)說一說。2、讀課文7、8自然段，說說魏格納有了這個(gè)想法后，又做了些什么？完成練習(xí)：作者是這樣推理的----中龍既見于（），也見于（）。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在()的。所以，（）和（）以前是連在一起的。拓展延伸1、我眼中的魏格納是個(gè)怎樣的人？我想對(duì)他說＿＿＿＿＿＿＿＿＿當(dāng)堂檢測1、我想把下列多音字注音并組詞禁（　

5、?。ā　。┠ィā　。ā　。?、我會(huì)巧妙搭配下列詞語。（　　　）的病房　?。ā　。┑陌l(fā)現(xiàn)　?。ā　。┑目茖W(xué)家（　　　）地端詳　?。ā　　。┑匚呛稀　。ā　　。┑爻錾?、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文敘述的是德國地球物理學(xué)家()首創(chuàng)（）學(xué)說的故事。課文按()的順序來敘述的。