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1、散步》教學設計散步教學目標：1、?整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。2、?有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美3、?學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。重點、難點：重點：整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。?????有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。以小見大的寫法教學手段：多媒體教學時間：一課時教學過程：一、?激情導入家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨
2、。今天我們就學習莫懷戚的文章《散步》（板書課題）二、?整體感知課文1學生朗讀課文，復述文章故事情節(jié)。理清一條線索（談整體感受，可展開，又要注意“我”的孝敬）（1）“我”勸母親散步；（2）全家一起散步；（3）選擇大路小路的分歧；（4）“我”決定委屈兒子；（5）母親卻依從了孫子；（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。2同學們從文章字里行間讀出了作者什么情感？（親情）三細讀課文，研討課文內(nèi)容。這雖然只是一件小事，也有可能發(fā)生在你我的身邊。但作者卻能通過這件小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出來。下面請同學們默讀課文，找出
3、能夠反映人物性格或品質(zhì)的句子。1、學生默讀課文，找出相關句子。2、多媒體展示：從___________（句子）中，我感受到_____（誰）的_______________（性格/品質(zhì)）。??“我”：孝順老人，不溺愛孩子；（“孝”字的演變）??“我”的妻子：賢惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫；??“我”的母親：慈祥善良、善解人意、疼愛孫子；??“我”的兒子：懂事、聰明、活潑。（假如你是兒子，你從這件事中獲得什么啟發(fā)？——孝順父母；父母的言傳身教，愛的教育盡在不言中。）3、他們四口人組成了一個怎樣的家庭？???這是一個互敬互愛的和諧、充滿愛的
4、家庭（和睦）四、再讀課文，探究課文主旨。這個散步的分歧，最終在一家三代四口人的相互理解、相互尊重、相互關愛中解決了。于是他們共同走向了那條開這金色菜花、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。下面我們齊讀文章6、7、8自然段，重溫那解決分歧，走在小路上這溫馨的一幕。1、?提出疑問：為什么作者要安排“我“負責背母親，妻子負責背兒子？這樣安排有什么目的？想告訴讀者什么深層含意？引導學生結(jié)合前文內(nèi)容，理解“傳承的關系”。2、?“我“和妻子是怎樣背著母親和兒子走過那條小路的？為什么？3、?你是如何理解最后一句中的“整個世界”？???中年人作為家
5、庭的頂梁柱，一方面要承擔老人的幸福，贍養(yǎng)老一代；另一方面要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代。所以中年人肩上是一份重大的責任。而這份責任是從老年人身上接過來五、體驗親情???設想一下，晚飯后，如果你們一家人在一起看電視，爺爺奶奶想看戲曲，爸爸想看足球，媽媽想看健身操，你想看動畫片，而遙控器在你手中，你覺得應該怎么辦？又該怎么說？同學們很有孝心，也懂得如何尊敬老人，我為大家有這樣的認識而高興。我們學習這篇文章也就是讓大家懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福。六、教師心語結(jié)束語親情不單靠今天課堂上片刻的
6、時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！?附板書設計：??????????????????我的母親??????????承前我、我的妻子?????????????????????????????????????責任重大???????????????????我的兒子??????????啟后
