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1、《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計蒲九李順華【設(shè)計理念】???語文課堂，不在于教師解開了學(xué)生頭腦中的多少個問號，而在于學(xué)生又產(chǎn)生了多少新問號；不在于教師的教學(xué)設(shè)計有多嚴(yán)密，而在于是否能激起學(xué)生強烈的好奇心和探究欲；不在于學(xué)生接受了多少現(xiàn)成的知識，而在于學(xué)生獲得知識的過程中是否樹立了足夠的自信。在教學(xué)中，以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中與文本對話，理解語言文字并領(lǐng)悟到其中所蘊含的道理，是我們的根本目的。???【教學(xué)目標(biāo)】???1．會認(rèn)6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃
2、、嚴(yán)嚴(yán)實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。???2．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。???3．感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。???【教學(xué)重難點】???引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)悟李四光是如何思考問題、提出問題的。???【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】???第一課時：看圖激趣，談話導(dǎo)人，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，整體感知課文內(nèi)容。結(jié)合“資料袋”介紹本文主人公李四光。學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑問難。????【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣???巴爾扎
3、克說過：打開一切科學(xué)的鑰匙，毫無疑義是問號。李四光長大后成為了著名的地質(zhì)學(xué)家，這跟小時候他見過的這塊大石頭究竟有什么關(guān)系呢?讓我們從課文中尋找答案吧。(設(shè)計意圖：通過談話設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生深入探究文本的興趣。)???二、走進(jìn)文本，認(rèn)識怪石模樣???小時候，李四光常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們一起走進(jìn)故事，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。???1．請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問題。???2．教師用電腦多媒體課件顯示巨石，討論：???(1)這是塊怎樣的石頭?(注意文中的“巨
4、石”“孤零零”)???(2)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的????(3)小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么????（設(shè)計意圖：學(xué)生朗讀文中的語言文字來感受這是塊巨石，課件演示更是直觀形象地將巨石呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生多種感官來認(rèn)識這是一塊巨石，又是一塊怪石，為下文李四光的提問埋下了伏筆。)???三、抓住重點，感受“好問”精神???1．時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。???出示句子：“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”?2．他首先想到的是問老師，李四光會怎么問?老師是怎么回答的?李四光又會
5、怎么想??重點體會李四光提問題的句子。???出示句子：“這么重的大石頭從天上掉下來，力量非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢?”???3．分角色朗讀對話。???4．李四光聽了老師的回答，他的疑問解決了嗎?為什么????（設(shè)計意圖：以李四光對這塊大石頭的疑問為切人口，讀、悟有關(guān)句子，使學(xué)生之間、師生之間產(chǎn)生互動對話，重點思考李四光是怎么提問題的；以問題帶動思考，從而領(lǐng)悟李四光從小就具有的勤于思考、善于提問的可貴品質(zhì)。)5．后來這個疑團有沒有解開?怎么解開的?請大家讀最后兩個自然段。???
6、6．讀后討論：李四光是怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的。???引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下要點：???(1)李四光思考這個問題想了許多年。???(2)他長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。???(3)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。?(4)對這塊巨石的研究，他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果????(設(shè)計意圖：原來多年以后的重大研究成果源于小時的疑問，讓學(xué)生在讀、議中明白李四光很了不起，具有執(zhí)著的科學(xué)鉆研精神。具體到科學(xué)術(shù)語，只需要理解，不
7、需要深究。)???四、交流感想，內(nèi)化認(rèn)識???讀了這個故事后，你受到了哪些啟發(fā)?用“李四光爺爺，我想對您說——”的句式說一說。???（設(shè)計意圖：學(xué)生通過對文本的閱讀，將作者的情感內(nèi)化為自己的情感認(rèn)識，提升了對李四光爺爺?shù)某缇粗濉?
