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1、自評報告表基本信息學科歷史年級八年級教學形式教師鄧志安單位韶關市第十三中學課題名稱《中國歷史》川教版八年級上冊第14課全國抗日戰(zhàn)爭的開始“樂學”——情感價值導向評析要點：——激發(fā)學生的學習動機、學習興趣是否設法使抱有“抵觸、被動”的學生向積極方向轉變1.是否設法使只喜歡課，不喜歡老師的學生，喜歡老師1.是否設法使學生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學習學情分析：學生特點：1、我所擔任的4個教學班的學生，雖然有了一年歷史的學習經(jīng)歷，但仍未較好的掌握歷史課程的學習方法，存在兩種誤區(qū)，一是希望老師多講故事給，讓他們開懷大笑，過后學到哪些知識不得而知，未形成系統(tǒng)的歷史知識體系。二是依靠老師的知識
2、灌輸，還沒有形成自主學習和積極探討的學習習慣。2、知識儲備少，不會知識的橫向聯(lián)系，但好奇心強、喜歡質疑、有一定的探究能力，具備理性思考的潛能。學習障礙：1、由于本課涉及的內容與地方史相關，學生雖然對本課的歷史事件有所了解，但對相關史實積累不多，對這些史實的認識比較膚淺，缺乏深度和廣度；同時，學生仍然習慣于被動于學習，對新課程所倡導的自主學習和合作探究學習還不適應2、在結合鄉(xiāng)土歷史和情感的基礎上，能較好吸引學生積極參與，形成良好的師生互動氛圍?！皶W”——過程導向評析要點：——指導學生學習過程和學習方法的指導1.是否指導學科思想方法的學習（所教學科特有的思想方法的指導）2.是否指導跨學科的學習方
3、法的指導（自定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、質疑問難、系統(tǒng)小結、課外復習等）3.是否進行了思維方式方法的指導（歸納、演繹、推理、形象化等）1、布置學生分組去關帝廟慘案紀念碑、森林公園壕溝等，按照老師預先設計的問題，收集整理與本課相關的材料。2、采取多媒體輔助教學法。發(fā)揮多媒體形象直觀的優(yōu)勢，為學生營造濃烈的時代氣息和歷史氛圍。在自制的教學課件中引入較為豐富的圖像、音頻、視頻、動畫資源以及文獻史料，增強教學的形象性、直觀性、趣味性，增強學生的學習興趣，強化重點、異化難點。3、根據(jù)學生收集的資料和初二學生的認知水平和特點，以及教材的編排，注重學科內的整合，加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，適當
4、增加相關史料，倡導學生主動參與、閱讀史料、分析史料、共同探究。4、結合教學目標要求，設置步步深入的系列問題，使學生參加到教學活動中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，對學生的想法、意見給予充分肯定，從而激發(fā)學生學習歷史的興趣?！皩W會”——認知導向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學生了解（知道）、識記（再認、再現(xiàn)）、理解（含義、實質、本質特征）事物、概念、原理等技能：1.是否幫助學生掌握了相關技能，使學生會操作、會制作、會應用等1、“過關斬將”，學生進行自主練習，檢測學生的學習狀況、獲取有效的反饋信息。同時也教給學生學習歷史的一些基本方法。2、通過本節(jié)課學生在一定程度上學會了收集資料
5、的方法，在材料收集過程中，并不是所有內容都可以，一定要根據(jù)問題，有選擇性去選取合適的材料。學會簡單的幻燈片的制作。3、通過本課學習，學生的主體意識、創(chuàng)新意識、嘗試意識和合作能力有一定提高，學生能夠學會嘗試、學會交流、學會參與、學會合作、學會創(chuàng)新。為每一個學生提供了展示自己的舞臺。4、注重課標的落實，引導學生構建知識結構和掌握基本史實，學會利用自己收集的資源，懂得論從史出。改進措施1、在今后的教學過程中要多采用正強化理論，不斷肯定學生、激勵學生，讓學生在評價中成長、促進學生的全面發(fā)展，也讓自己在評價中進步、提高教學水平。2、多采用自主導學學習與小組合作探究學習，將課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體
6、作用的同時也充分發(fā)揮教師對學生的組織引導作用。3、老師要盡可能發(fā)掘歷史學科知識的價值，讓學生認識到學好歷史知識用處很大，就能激發(fā)學生內在的學習興趣，在設計的問題中有些太深，學生感覺太難了無法激發(fā)學生學習興趣。導師評議：單位：姓名：日期:
