唐志忠--自評報告表.doc

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1、自評報告表——參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”等進行自評基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級教學(xué)形式多媒體教師唐志忠單位中江縣合興鄉(xiāng)中心學(xué)校課題名稱方程的意義“樂學(xué)”——情感價值導(dǎo)向評析要點：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)“會學(xué)”——過程導(dǎo)向評析要點：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時

2、復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）本課采用多媒體、實物演示手段進行教學(xué)，以稱量工具天平導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師演示天平的使用方法，學(xué)生初步認識天平。師生共同稱量物體，得到三個式子，這個過程中，學(xué)生建立的豐富的平衡的概念，深刻的理解了等式的意義；然后就一些不同的式子進行分類，進入本課的主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主探究，合作交流，觀察分析比較，概括歸納出本節(jié)課的重點知識：含有未知數(shù)的等式是方程。整個探究的過程學(xué)生主動樂學(xué)，并有充分的時間去思考，使得學(xué)生得到了很好的思維鍛煉，最終明確了方程的兩個重要要素：一是必須是等

3、式，二是必須得含有未知數(shù)；最后進行鞏固練習(xí)，用具有梯度的習(xí)題，實現(xiàn)不同學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)的目的。即達到了鞏固練習(xí)本課知識的目的，又開闊了學(xué)生的視野?；A(chǔ)稍差的學(xué)生抓住了本課的重點知識，優(yōu)等生又得到了進一步提升的機會?！皩W(xué)會”——認知導(dǎo)向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識記（再認、再現(xiàn)）、理解（含義、實質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會操作、會制作、會應(yīng)用等改進措施1.學(xué)生自主探究的水平不夠，不能把所有的分類情況都分類出來，導(dǎo)致最為重要的一種分類（即導(dǎo)出方程的意義的一種分類情況）不得不由老師承擔，要是學(xué)生能夠以不同的

4、標準，把這些式子，進行不同情況的分類的話，那這堂課將是很精彩的一節(jié)課。2.應(yīng)進一步縮短體會平衡的教學(xué)時間（學(xué)生沒有使用過天平，所以時間不得有所增加），增加一些展示分類、評析、比較、概括、練習(xí)鞏固提高的時間。這樣會更好的突出重點，突破難點。3.教師教學(xué)語言應(yīng)更為簡練，表達學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)要求應(yīng)更為詳實具體。在以后的課堂中，我想首先是在課下的備課環(huán)節(jié)，重點的知識應(yīng)重點去備，一定要詳實，具體，充分考慮各種可能出現(xiàn)的情況，作到講出一種，備出十種。備學(xué)生有時比備教材更為重要，稍微與學(xué)生脫節(jié)的備課都會在課堂教學(xué)中產(chǎn)生不小的影響。課上表述任務(wù)要求一定要具體，每一個形容，都會有不同的理解，學(xué)生也會完成到不同的層次

5、上，要清晰，易理解，使學(xué)生能夠按照要求操作、完成。導(dǎo)師評議：單位：姓名：日期: