淺談如何構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂.doc

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1、淺談如何構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂摘要：在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，通過構(gòu)建愉悅的學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，拓展音樂教學(xué)資源等策略來不斷提高音樂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全血發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)情境；主體性；教學(xué)資源一、構(gòu)建愉悅的學(xué)習(xí)情境在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)牛學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并提升課堂教學(xué)效率。教師在課堂上應(yīng)該利用好奇、好動(dòng)心理，采取視頻引入、情景表演、律動(dòng)呈現(xiàn)等方式，充分利用課件、簡筆畫、游戲等方式對(duì)音樂情景進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維、觀察、創(chuàng)新、

2、審美能力，讓學(xué)生感受音樂的魅力與神奇。如，教學(xué)《大鹿》這首歌曲時(shí)，我通過播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生以小組為單位扮演歌曲中的角色，進(jìn)行游戲?qū)W唱和表演。這樣將色彩與音樂結(jié)合起來，達(dá)到視覺、聽覺相互滲透和補(bǔ)充，不僅能活躍課堂氛圍,還能讓學(xué)生快速掌握旋律，很容易就學(xué)會(huì)并演唱這首歌曲。二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們必須努力抓住學(xué)科本質(zhì)特征，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)并參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓音樂知識(shí)得到升華。課堂中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下跟音樂學(xué)唱并獨(dú)立唱歌，學(xué)生對(duì)歌曲熟練后開展班級(jí)男女生對(duì)唱、賽唱，并引導(dǎo)學(xué)生參

3、與評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行反饋矯止。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以讓學(xué)生各小組進(jìn)行即興表演唱，給學(xué)生搭建展示平臺(tái)，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)過程中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的主人，不斷豐富學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和音樂藝術(shù)索養(yǎng)。三、拓展音樂教學(xué)資源課堂活動(dòng)是小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，如何利用有限的時(shí)間提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性成為音樂學(xué)科課改的重點(diǎn)研究內(nèi)容。因此，我們在教學(xué)屮可以將本地區(qū)的鄉(xiāng)土音斥滲透進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)資源的有益補(bǔ)充和拓展。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有音樂資源進(jìn)行有效開發(fā)，形成具有本校特色的音樂教學(xué)模式和教學(xué)流程，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行資源整合，積極開發(fā)音樂校本課程。通過這些舉措

4、豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂審美水平、鑒賞能力，從而營造良好的音樂教學(xué)氛圍，不斷提高音斥教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：隗亞靜?淺談如何構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂[J]?中學(xué)時(shí)代：理論版，2013