淺談如何構(gòu)建音樂高效課堂論文

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1、淺談如何構(gòu)建音樂高效課堂繡水中學(xué)吳淑閩淺談如何構(gòu)建音樂高效課堂教學(xué)是教師和學(xué)生運(yùn)用想象力來(lái)從事意義創(chuàng)造和分享的過程，在新形勢(shì)、新環(huán)境、新理念的推動(dòng)下，音樂課堂的教學(xué)過程不再是教師教唱幾首歌、灌輸一些簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，更重要的是教師應(yīng)以優(yōu)美的藝術(shù)形象感染學(xué)生，帶給學(xué)生藝術(shù)美的熏陶和享受，構(gòu)建高效活潑的音樂。但是音樂課堂上教師帶給學(xué)生的究竟是什么？究竟該如何打造音樂高效課堂呢？讓學(xué)生在短短的四十五分鐘的時(shí)間里通過各種活動(dòng)使多方面的能力得到提高?結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约阂恍┠w淺的看法。一、構(gòu)建高效課堂要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理當(dāng)前

2、，課堂教學(xué)的低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上是教學(xué)設(shè)計(jì)不精心：雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，也知道耍沉著、口信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，而很多教師備課卻只停留在對(duì)教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，卻沒能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法，沒能超越教材，沒能做到在課堂上遇到突發(fā)事件要準(zhǔn)備好保持鎮(zhèn)定，隨機(jī)應(yīng)變,從容應(yīng)對(duì)的教學(xué)機(jī)智，以及克服困難需要的耐心、恒心、意志力和執(zhí)著精神。表現(xiàn)在課堂教學(xué)上是缺少智慧生成：教師講解多，學(xué)生思考少；一問一答多，探索交流少；講解記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少

3、；照本宣科多，智力活動(dòng)少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少；批評(píng)指責(zé)多，激勵(lì)表?yè)P(yáng)少。忽視了學(xué)生的主體意識(shí)和智慧生成，對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)也只停留在“牽引"上，教師雖然不再像過去那樣把結(jié)論、答案直接告訴學(xué)生，而往往是以“啟發(fā)”的方式提出問題，或者提問語(yǔ)氣的本身。例如上課時(shí)老師唱完后問到：“這樣唱對(duì)嗎?對(duì)不對(duì)？”如果是錯(cuò)的，學(xué)生冋答對(duì)，那么老師會(huì)再問道："到底對(duì)不對(duì)?”這種暗示性的語(yǔ)言迅速把學(xué)生的思路、解決問題的方法引到設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)化的路線上來(lái)，然后在教師的牽引下迅速指向標(biāo)準(zhǔn)答案，一個(gè)教學(xué)過程就這樣完成了。這對(duì)知識(shí)的傳授也許是高效的，

4、但是高效的背后犧牲的卻是學(xué)生的獨(dú)立思考能力及實(shí)際解決問題的能力的發(fā)展空間和權(quán)利。二、靈活多變充滿趣味的課堂是構(gòu)建和諧課堂，提高課堂教學(xué)有效性的自身要求讓課堂充滿情趣不僅是學(xué)生的心理需要也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)自身的耍求。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。學(xué)生如果對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，他的注意里就會(huì)高度集中；有了興趣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才會(huì)真正開動(dòng)腦筋去探索新知識(shí)，課堂教學(xué)的效率才能真正提高。要注重運(yùn)用多種交流方式。在課堂上，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三者之間存在著相互作用的關(guān)系。在課堂上要注意變化與學(xué)生相互作用的方式和學(xué)生

5、學(xué)習(xí)的方式。（一）在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，運(yùn)用講解、觀察、談話、提問等組合，開展自主、合作而后探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，也要注重學(xué)生活動(dòng)安排的多變性。教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生良好的行為做出及吋的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，吋期產(chǎn)生心理滿足感，形成愉悅的心境，從而以更加積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。事實(shí)上教師一個(gè)贊許的眼神，?個(gè)會(huì)心的微笑都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的鼓舞。（二）教師語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)語(yǔ)言含蓄、幽默、富有啟發(fā)性的教師常常能深深地吸引住學(xué)生,并給學(xué)生留下美好的印象。因?yàn)檫@樣的老師，能營(yíng)造出一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

6、那么教師在教學(xué)課堂上，如何做到課堂語(yǔ)言富有啟發(fā)性，體現(xiàn)含蓄、幽默有風(fēng)趣？首先教師發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清楚，授課時(shí)注意語(yǔ)言的表達(dá)，遣詞造句要恰到好處。其次，教師教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)形象，精煉優(yōu)美，富有文學(xué)性、感染力，授課時(shí)常常能引經(jīng)據(jù)典，談古論今；教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造氛圍，用充滿激情，具有強(qiáng)烈感染力的生動(dòng)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生情感與文本產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。第三，教師教學(xué)語(yǔ)言要有明顯的節(jié)奏感。教學(xué)中，教師的語(yǔ)氣輕重強(qiáng)弱、語(yǔ)速的快慢疾緩、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫都耍與文本的內(nèi)在結(jié)構(gòu)相一致，做到起伏有致，有機(jī)融合。這有利于激起學(xué)生傾聽的興趣?？傊?，優(yōu)美生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏鮮明的教學(xué)語(yǔ)

7、言一定能讓學(xué)生覺得情趣盎然，自然會(huì)增添學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。此外在講授中適當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)形象比喻可以起到由此及彼，觸類旁通，以少勝多的效果，比喻得當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能加深學(xué)生對(duì)歌曲本身的理解。三、充分利用多媒體教學(xué)手段隨著國(guó)家對(duì)教育越來(lái)越重視，計(jì)算機(jī)在學(xué)校教育中也得到普及。多媒體因其所具有的集成性和交互性等特征是它在課堂教學(xué)中的運(yùn)用十分廣泛，為優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的興趣和積極性創(chuàng)造了很好的條件。即便是單調(diào)的訓(xùn)練內(nèi)容也可以做成多媒體課件，以游戲的形式出現(xiàn)，配以咅樂和動(dòng)畫，使學(xué)習(xí)者能保持很高的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂

8、。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，如實(shí)地傳遞、保存和反饋信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分利用多媒體教學(xué)手段不失為構(gòu)建高效活潑的音樂