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1、創(chuàng)新教育ScienceandTechnology。lnnova—tionHerald屆一一一圜瞄■噩崔■鋤‘I—I■特種加工課程雙語教學模式及教學實例分析①②張華’。張曉衛(wèi)錢雙慶張福豹錢愛平’(1．南通大學杏林學院江蘇南通226019；2．南通大學機械工程學院江蘇南通226019)摘要：根據(jù)工程教育專業(yè)認證的要求，以《特種加工》課程為對象，對機械專業(yè)課程開展雙語教學模式研究應用啟發(fā)探究式的教學模式，采用小組研討式的教學方法，編寫讀本式講義，制作純英文課件，課內理論教學與課外實踐相結合。通過雙語教學，激發(fā)學生的主觀能動性，拓寬學生的國
2、際化視野，有利于提高本科教學質量。關鍵詞：雙語教學教學模式教學實例中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1674—098X(2013)09(c)一0151一O1在世界經(jīng)濟一體化的新形勢下，國際化利于培養(yǎng)學生的國際合作意識，提升學生切割加工兩個小專題；電化學加工分成電解已經(jīng)成為高等學校辦學水平的重要體現(xiàn)。的國際交流與競爭能力。加工和電鑄加工兩個小專題；高能束加工我國已成為《華盛頓協(xié)議》的預備成員，工分成激光加工、電子束加工和離子束加工三程教育專業(yè)認證已在部分學校開展。高等2特種加工課程雙語教學模式個小專題，不同的小專題E成一體。
3、根據(jù)學學校實施雙語教學是我國高等教育適應經(jīng)2．1啟發(fā)探究式的教學模式習任務安排，將學生分成基礎理論小組、應濟全球化發(fā)展趨勢的需要。教育部于2001充分調動學生的學習積極性，要打破用研究小組，劃定學習任務，確定討論的范年頒布的《關于加強高等學校本科教學工傳統(tǒng)的“以較為主”的課堂教學觀念，而構圍，要求課前查閱文獻，做好準備，上課時作提高教學質量的若干意見》中要求各高建一種“以學為主”的新的課堂教學模式，進行充分的課堂討論。校積極推動使用英語等外語進行公共課和將理論教學的課堂變成既能接受理論知識3．2課堂測試專業(yè)課的教學，特別是國家發(fā)展急
4、需的專業(yè)也能培養(yǎng)綜合能力的課堂，從而有效加速每個專題重要知識點講授完成之后，領域開展雙語教學。雙語教學是指教學中學生能力的提高過程。在教學過程中，使用布置一次課堂測試，主要考察學生對當堂使用母語的同時用外語或母語之外的第二研究討論的方式，以“研討”的方式營造出知識點的理解，然后講解答案，以便學生語言作為語言工具進行非語言類學科的教的探究問題的氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。及時掌握知識要點，具有復習鞏固提高的學模式。其主要目的是使學生在系統(tǒng)學習和另外，在講課是宜用“啟發(fā)探究式”，忌用作用。掌握各學科的理論和和實踐知識的同時更“灌輸式”。3
5、．3課外實踐好地掌握和應用外語或第二語言。實施雙2．2小組研討式教學方法注重理論教學與實踐教學的有機結合，語教學是我國高等教育適應經(jīng)濟全球化發(fā)根據(jù)學生志愿，隨機組建學習小組，每一個專題結束后，通過講解主持的科研展趨勢，培養(yǎng)具有國際合作意識、國際交流該小組成員的組建以優(yōu)勢互補及照顧自愿項目的實驗，借助于學院的電火花加工機與競爭能力的外向型人才的重要途徑。結合的為原則，明確分工制，如組長負責領床、電火花線切割機床，激光多功能加、激導、策劃，主持人負責主持討論等，必要時，光打標機、激光雕銑機、快速原型機、磁控1特種加工課程開展雙語教學的必
6、要還可以輪換角色。這樣可以讓學生有各敘己濺射機等特種加工設備，對學生開展現(xiàn)場性見，集思廣益、發(fā)展智力，豐富知識，同時學實踐教學，理論聯(lián)系實踐，科研反哺教學，《特種加工》是機械工程專業(yè)本科生生們之間可以互相學習，明白自己的差距。獲得事半功倍的教學效果。的專業(yè)課程。近年來，特種加工技術飛速發(fā)2．3靈活多變的教學方式展，在航空、航天、軍工汽車、模具、冶金、在教學中，為了鍛煉學生的能力，實現(xiàn)4結語機械、電子、輕紡和交通等領域得到廣泛應雙語教學的雙重教學目標，必須改變傳統(tǒng)的論文針對機械專業(yè)特種加工課程肩行用。特種加工技術已成為衡量一個國家先“
7、注入式”教學方法，代之以“學生為中心”編寫雙語教學讀本式講義，提供全英文電子進制造技術水平和能力的重要標志?！短胤N的教學模式。充分認識學生整體水平以及教案，配合相應的教學視頻，使學生更好地掌加工》課程將理論知識與實際工程應用并個體差異，力求做到因材施教，認識學生的握特種加工各種技術的加工原理和具體應重，側重結合工程實例介紹各種特種加工技主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性；力求使用，有利于培養(yǎng)學生英語思維能力，提升學生術，有助于學生理解各種特種加工方法的用“原汁原味”的洋語言，鼓勵學生用英語的科技英語理解能力和運用能力。另外，初步加工原理
8、，并使其開拓眼界，了解特種加工思維回答問題；靈活運用多媒體，發(fā)揮其優(yōu)探索了機械學科專業(yè)課程的雙語教學模式，技術的前沿成果與發(fā)展趨勢。勢，綜合運用聲音、圖像等信息，動靜結合，進行一定的教學實踐，通過對教學實例的總教育部于2007年頒布的
