氫氣的性質(zhì)和用途.doc

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1、氫氣的性質(zhì)和用途【目的要求】　　1.認(rèn)識(shí)氫氣的物理性質(zhì)，重點(diǎn)掌握氫氣的化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合性質(zhì)了解氫氣的用途?！　?．理解點(diǎn)燃?xì)錃馇盀楹我闰?yàn)純的原理，掌握驗(yàn)純的方法。　　3．從得失氧的角度了解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、氧化劑和還原劑?！　?．培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析、推導(dǎo)問(wèn)題解決問(wèn)題，綜合及歸納等思維能力?！　?．使學(xué)生初步樹(shù)立量變引起質(zhì)變以及對(duì)立統(tǒng)一辨證唯物主義思想。【重、難點(diǎn)】　　氫氣的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)方法】　　實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，觀察分析，多媒體直觀形象化【教具準(zhǔn)備】　　多媒體電腦一臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣儀器一套、試管、鐵架

2、臺(tái)、　　尖嘴和長(zhǎng)玻璃管各一個(gè)、酒精燈、塑料罐、燒杯、火柴、氧化銅【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【引入】展示一瓶瓶口倒置的氫氣，讓學(xué)生觀察、思考。1.氫氣的色態(tài)。2.為什么瓶口倒置存放？3.為什么可用排水法收集氫氣？【演示實(shí)驗(yàn)】用氫氣吹肥皂泡。觀察、思考、討論，小結(jié)出氫氣的主要物理性質(zhì)。觀察氫氣泡運(yùn)動(dòng)方向。激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)以過(guò)癮物的觀察、分析、小結(jié)出氫氣的物理性質(zhì)。吸引每一個(gè)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，證明氫氣的密度比空氣小?！景鍟?shū)】一、氫氣的性質(zhì)1、氫氣的物理性質(zhì)1.無(wú)色、無(wú)味的氣體

3、。2.相同條件下密度最小的氣體。3.難溶于水歸納氫氣的物理性質(zhì)做筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納觀察、思考、回答【過(guò)渡】再用氫氣吹一個(gè)肥皂泡，輕輕抖動(dòng)玻璃管，使氣泡上票飄，請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)燃?xì)錃馀?。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并通過(guò)點(diǎn)燃?xì)錃馀菀鰵錃獾幕瘜W(xué)性質(zhì)?！咎釂?wèn)】此實(shí)驗(yàn)證明了氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì)？【結(jié)論】氫氣具有可燃性。這是氫氣的一個(gè)重要化學(xué)性質(zhì)?；卮穑簹錃饪梢栽诳諝饫锶紵！　景鍟?shū)】2.氫氣的化學(xué)性質(zhì)（1）氫氣的可燃性【演示實(shí)驗(yàn)】驗(yàn)純后點(diǎn)燃?xì)錃?，并在火焰上方罩一干而冷的燒杯?！局笇?dǎo)觀察】①氫氣火焰的顏色。②干冷燒杯內(nèi)壁有無(wú)

4、新物質(zhì)生成。③接觸燒杯的手有何感覺(jué)。試寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表態(tài)式。請(qǐng)討論氫燃燒最大的優(yōu)點(diǎn)是什么做筆記觀察描述現(xiàn)象①安靜燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。②干冷燒杯內(nèi)壁有無(wú)色液滴生成。③手感到發(fā)燙，放出大量熱。板書(shū)：()()()踴躍回答：因生成物為水對(duì)大氣無(wú)污染。增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察和敘述反應(yīng)現(xiàn)象的能力。進(jìn)一步從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)會(huì)關(guān)心能源、地球?！咎釂?wèn)】純凈的氫氣在空氣中能安靜地燃燒。如果混有空氣的氫氣被點(diǎn)燃，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？【演示實(shí)驗(yàn)】將氫氣和空氣混合后點(diǎn)燃。【提問(wèn)】此實(shí)驗(yàn)為什么有這樣的現(xiàn)象你能解釋嗎？【解釋】引導(dǎo)

5、學(xué)生閱讀課本p.54最后一段。思考觀察實(shí)驗(yàn)，敘述反應(yīng)現(xiàn)象。發(fā)出“砰”的一聲巨響，爆炸的氣浪反小筒高高掀起。說(shuō)明不純的氫氣點(diǎn)燃會(huì)發(fā)生爆炸。思考一名學(xué)生讀書(shū)觀察驗(yàn)純的操作引導(dǎo)學(xué)生深入思考。培養(yǎng)學(xué)生觀察和敘述反應(yīng)現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)驗(yàn)氫氣純度的操作。介紹氫氣的爆炸極限，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度。如何驗(yàn)純呢？【演示實(shí)驗(yàn)】用排水法收集一小試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，移開(kāi)拇指點(diǎn)火。結(jié)合實(shí)驗(yàn)說(shuō)明如何為純或不純?！咎釂?wèn)】如用排氣法收集氫氣時(shí)，試管口為什么向下？當(dāng)聽(tīng)到尖銳爆鳴聲，證

6、明氫氣不純。需要重新驗(yàn)純時(shí)為什么要用拇指堵一會(huì)兒試管口？【投影】課堂練習(xí)一（見(jiàn)附1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)一思考、回答1.因?yàn)闅錃獾拿芏刃　?.使試管內(nèi)未熄滅的氫氣火焰因缺氧氣而熄滅。防止未熄滅的火焰再收集氫氣時(shí)點(diǎn)燃發(fā)生器里尚混有空氣的氫氣，使氫氣發(fā)生器發(fā)生爆炸。做練習(xí)一培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生掌握用向下排空氣法收集氫氣驗(yàn)純的方法和注意事項(xiàng)。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)?！疽搿繗錃庠诔叵滦再|(zhì)穩(wěn)定，但在點(diǎn)燃或加熱等條件下，能跟許多物質(zhì)必生化學(xué)反應(yīng)。氫氣能跟氧氣單質(zhì)反應(yīng)，它能跟氧化物里的氧起反應(yīng)嗎？怎

7、么研究這個(gè)問(wèn)題呢？【演示實(shí)驗(yàn)】氫氣在加熱的條件下和氧化銅反應(yīng)。思考回答：做實(shí)驗(yàn)?！　景鍟?shū)】（2）氫氣的還原性()()注意：通氫、點(diǎn)燈、撤燈、停氫觀察實(shí)驗(yàn)的操作步驟和反應(yīng)現(xiàn)象。1.一名學(xué)生敘述反應(yīng)現(xiàn)象。2.討論為什么要這樣操使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氣還原氧化化銅的實(shí)驗(yàn)，明了操作步驟和注意事項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生記憶方法?！痉治龇磻?yīng)實(shí)質(zhì)】從實(shí)驗(yàn)可知，氫氣在反應(yīng)中奪得了氧化銅中的氧，跟它結(jié)合生成水。物質(zhì)與氧所起的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。所以說(shuō)氫氣被氧化。氧化銅失去了氧而變成銅單質(zhì)。這種含氧化合物里里的氧被奪去的反應(yīng)叫還原反應(yīng)。所以說(shuō)氧化銅被

8、還原。（在這一反應(yīng)中，一種物質(zhì)被氧化。同時(shí)另一種物質(zhì)被還原。氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。）氫氣是使氧化銅還原為銅的物質(zhì)，它具有還原性，是還原劑。氫氣不但能還原的氧化銅，還可以還原三氧化三鐵、三氧化鎢等一些金屬氧化物。作？領(lǐng)悟氫氣的還原性，在此反應(yīng)中氧氣是還原劑。通過(guò)得氧、失氧的分析，使學(xué)生初步理解氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)。認(rèn)識(shí)氫氣的還原性。滲透過(guò)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)的教育。開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野?！具^(guò)渡】通過(guò)學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)，我們知道了氫氣是最輕的氣體，有可燃