《鄭燮傳》教學(xué)設(shè)計

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1、2013年第l2期Teachingplan課夕{-語丈鄭燮傳教學(xué)設(shè)計張雪(哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江哈爾濱150025)【摘要】本文通過認識人物、了解出處，閱讀評價、激發(fā)欲望，走進故事、感知人物，課外拓展、感受人物這四個環(huán)節(jié)來給學(xué)生講解《鄭燮傳》的主要內(nèi)容，學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中積累文言、字詞，把握人物形象?！娟P(guān)鍵詞】鄭燮；人物形象；縣志【中圖分類號】G642【文獻標(biāo)識碼】A一，教學(xué)目標(biāo)1．首先我們看鄭燮是如何為官的，都做了哪些事?1．知識與能力目標(biāo)：掌握文言字詞，疏通文意，了解鄭燮的明確：1)開倉賑貸，捐廉代輸；2)助貧家

2、子讀書；3)無留犢，主要事跡。2．過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過初讀一品讀一誦讀課文，無冤民。這里有兩個詞大家需要注意：從性格志趣等多方面把握人物形象。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：知：作動詞，擔(dān)任??的知縣學(xué)習(xí)鄭燮如竹般堅貞不屈，如蘭般清新雋永的高尚情操。苞苴(jo)：本為裹魚肉的草包，后為送禮行賄的代稱。二教學(xué)重點2．大家看，在開倉賑貸時，鄭燮說了一句話，也是文中唯一掌握文言字詞，了解鄭燮的主要事跡。的一處語言描寫，是哪句?三、教學(xué)難點明確：“此何時?俟輾轉(zhuǎn)申報，民無孑遺矣。有遣我任之。”通過學(xué)生自己的閱讀感受，從性格志趣等方

3、面把握人物形象。在這里，俟：等到；(有遣我)任(之)：責(zé)任，這句話的意四教學(xué)方法思我們怎么理解呢?誦讀法、點撥法明確：首先“此何時?”一句可以看出鄭燮有大局觀念和審時五、課時安排：一課時度勢的眼光。其次“俟輾轉(zhuǎn)申報，民無孑遺矣?！笨梢钥闯鲟嵺啤耙粤畬?dǎo)入民為本，博愛眾生”的思想。最后“有遣我任之。”更可以看出鄭同學(xué)們，你們知道揚卅i八怪嗎?揚州八怪是活動于揚州地區(qū)的燮身上那種為民請命、勇于獻身的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)感，他是真的“愛中國清代中期一批風(fēng)格相近的書畫家的總稱，或稱揚州畫派。在中民如子”的一代好官。國畫史上指金農(nóng)、鄭燮、

4、黃慎、李鱔、李方膺、汪士慎、羅聘、高背景鏈接：乾隆十一年，鄭板橋被調(diào)到濰縣擔(dān)任知縣，時年翔、邊壽民等人。因其藝術(shù)活動多在揚州，故有“揚州八怪”之稱。五十四歲。他到任后，面對的挑戰(zhàn)就是魯東連年災(zāi)害。魯東赤地千那有的同學(xué)要問了，老師，是因為他們?nèi)似婀?，還是長得奇怪呢?里，餓殍遍地。這一連串的嚴(yán)重災(zāi)情，饑民們的悲慘境遇深深震撼那么今天我們一起來認識一下“揚卅IA怪”之首——鄭燮，或許我了板橋的心靈，他飽含著對饑民的熱愛與同情，作詩《逃荒行》，們能在其中找到答案。這是一幅讓人慘不忍睹的流民圖。七．教學(xué)過程3．鄭燮的性情在文中又是

5、如何體現(xiàn)的呢?第一環(huán)節(jié)：認識人物，了解出處明確：性曠達，不拘小節(jié)，體現(xiàn)在公余輒與文士觴詠，有忘其1．人物簡介：原名鄭燮，字克柔，號板橋，也稱鄭板橋，漢族，為長吏者。捐廉代輸，取券焚之。生于康熙三十二年，卒于乾隆三十年，享年七十三歲，與曹雪芹、翻譯時我們需要注意，輸：此處意為百姓要交的賦稅。蒲松齡同時代人，他歷經(jīng)康、雍、乾三朝盛世。江蘇興化人，祖籍4．在寫鄭燮為官和他的性情時，作者用了一個承前啟后的過蘇州，清代著名畫家、書法家，乾隆時進士，曾任濰縣縣令。主要渡句，大家看是哪一句?成就：書畫家和文學(xué)家，以三絕“詩、書、畫”聞

6、名于世。明確：燮有奇才，性曠達，不拘小節(jié)，于民事則纖悉必周。2．關(guān)于縣志：那些為當(dāng)?shù)厝嗣駧碇T多利益的清正廉明的地方官接下來，鄭燮辭官后，作者主要寫了鄭燮的志趣和才能，大家員，即便他們的任職時間不長，官位也不是很高，也許生前歷經(jīng)誣陷看課文，鄭燮有怎樣的才能?排擠，仕途充滿坎坷，修志人員都會給予他們高度關(guān)注與重視，并搜明確：書出入漢隸中而別開生面。慎郡王極敬禮之。外服亦爭購集他們的有關(guān)資料，特別是懲惡揚善、勇于斗爭的事跡，將其寫成傳之。記后，編人地方史志。于是，他們的品格和業(yè)績得以一代代流傳下來。第四環(huán)節(jié)：課外拓展，感受人

7、物第二環(huán)節(jié)：閱讀評價，激發(fā)欲望僅僅通過文字的表述，恐怕同學(xué)們對板橋的藝術(shù)造詣理解的還過渡語：了解了鄭燮和縣志的相關(guān)內(nèi)容，我們可以知道，鄭燮不夠深刻，下面我們一同來欣賞幾幅鄭板橋的書畫作品。一定有他的獨特之處，才會被寫進興化縣志。1．主要通過鄭板橋的作品《畫竹》，體會鄭板橋“一枝一葉1．下面大家通讀全文，正確讀準(zhǔn)字音，并勾畫出重要的文言總關(guān)情”的愛民之心。字詞。對于理解上有障礙的字詞，一會兒我們共同探討。字詞由學(xué)2．通過欣賞字畫“難得糊涂”和《墨竹》圖體會鄭板橋性情生之間互相解答，老師給予糾正指導(dǎo)。曠達和歸隱之心。2．接下

8、來我們看看作者是如何評價鄭燮的，試著找出文中對八、總結(jié)鄭燮的評價性語句。這節(jié)課，我們認識了鄭板橋，知道他并不是一位奇怪的人，作明確：1)愛民如子；2)燮有奇才，性曠達，不拘小節(jié)；于民品也并不奇陘。那為什么被稱為“揚州八怪”呢?其實也并不止八個人，事則纖悉必周；3)文宏博雄麗，詞尤工妙。隨意揮灑，筆趣橫生。文藝?yán)碚摷易?/p>