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1、關(guān)于改善地理教學(xué)的幾點(diǎn)思考【摘要】初屮地理作為報(bào)個(gè)初屮課程屮的重要組成部分z—,其蘊(yùn)含的知識(shí)與學(xué)生的生活息息相關(guān)。然而，學(xué)生不能正視這門課程是當(dāng)前得到了共識(shí)的一個(gè)問題。作為教師，不僅要想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生正視這門學(xué)科，更要努力營造和諧的課堂氣氛和融洽的師生關(guān)系，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！娟P(guān)鍵詞】初中地理課堂氣氛師生關(guān)系教學(xué)藝術(shù)思考努力將學(xué)生培養(yǎng)成為徳智體美勞全血發(fā)展的人才，早已是廣大教師的教學(xué)共識(shí)。學(xué)生各方面索質(zhì)的均衡發(fā)展與學(xué)習(xí)各門學(xué)科的知識(shí)有著密不可分的關(guān)系。初屮地理作為整個(gè)初屮課稈的重要組成部分
2、Z—，其蘊(yùn)含的大量知識(shí)部與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因而是需要學(xué)生重視的課程然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐屮，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在地理的學(xué)習(xí)上都不是非常積極，尤其是對(duì)于這門課程的認(rèn)識(shí)，更是存在一些問題。學(xué)生對(duì)地理的不重視不僅不利于學(xué)生提升成績，更加不利于學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)武裝白己。因此，教師在教學(xué)的過程屮，要想方設(shè)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，尤其是從營造和諧的課堂氣氛、創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系方面加強(qiáng)教學(xué)的探索和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。一、努力營造和諧的課堂氣氛（一）和諧課堂氣氛的優(yōu)勢成長環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著不容忽
3、視的影響力。課堂氣氛作為學(xué)生成長環(huán)境的一個(gè)小的縮彫，同樣值得教師關(guān)注和重視。和諧的課堂氣氛一直以來都是教師和學(xué)生所期待的，不僅是因?yàn)樗軌驕p輕學(xué)生的緊張感、讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，更是因?yàn)楹椭C的氣氛有助于學(xué)生身心的健康，而學(xué)生只有在身體健康、心理素質(zhì)過硬的前提下，才能學(xué)習(xí)和掌握到更多有用的知識(shí)。此外，從地理學(xué)科木身的特點(diǎn)出發(fā)，它不像歷史知識(shí)那樣有著吸引學(xué)生的眾多故事人物，也不像物理課那樣總是有很多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，地理課堂從某些方面而言是比較缺乏吸引力的，在這樣的情況下，營造和諧的氣氛
4、就更顯得非常必要了。總Z,和諧的課堂氣氛是非常有利于地理教師改善教學(xué)和學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的。（二）營造和諧課堂氣氛的兩點(diǎn)思考1?什么樣的課堂氣氛才是和諧的。身為一名急于改善教學(xué)現(xiàn)狀和方式的地理教師，我鼓足了干勁想要營造和諧的課堂氣氛，但是在真正實(shí)踐Z前，我首先需要冷靜地冋答的一個(gè)問題，那就是：什么樣的課堂氣氛才稱得上是和諧的。如果說活躍的課堂氣氛是和諧的，那么是不是意味著越活躍就越和諧呢?顯然不是;活躍同然是課堂氣氛和諧的一個(gè)標(biāo)志，但是并非是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。如果課堂氣氛過于活躍，活躍到教師也難以掌控的
5、話，那么就不是真正的和諧了。因此，廣大的地理教師在追求和諧氣氛Z前，首先應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)生的具體情況，制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，朝著這個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)努力才是比較可行的。2.課堂氣氛營造還需探求可持續(xù)發(fā)展Z路。課堂氣氛的營造是要花費(fèi)一些課堂時(shí)間的，在這上面花的時(shí)間越多，講解地理知識(shí)的時(shí)間相對(duì)就越少。因此，教師營造一次可以、營造兩次可以，但是如果每一次上課時(shí)都集屮相當(dāng)?shù)淖⒁饬υ跉夥盏臓I造上的話，就會(huì)顯得買犢還珠、不分主次。所以，探求氣氛營造的可持續(xù)發(fā)展之路才是明智Z舉。二、努力創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系（一）融洽師生關(guān)系
6、的益處改善師生關(guān)系無疑是改善教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生Z間的關(guān)系狀態(tài)會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師教學(xué)的成效。教學(xué)實(shí)踐充分證明，融洽的師生關(guān)系不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感，讓學(xué)生更加喜歡任課教師、喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)，更是可以提升教師和學(xué)生ZI'叮配合的默契稈度，保證粥個(gè)課堂教學(xué)的順利開展和高效的運(yùn)行。（二）創(chuàng)建融洽師生關(guān)系的基木原則教師在創(chuàng)建融洽師生關(guān)系時(shí)，需要堅(jiān)持幾點(diǎn)基木的原則。一是教冇公平的原則。教師努力創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系并不是面對(duì)哪一個(gè)、哪兒個(gè)學(xué)生的，而是面向全體學(xué)生，因此，一碗水端平顯得至關(guān)
7、重要。如果教師總繪偏向丁某些成績好的學(xué)生，那么H他的學(xué)生就會(huì)因?yàn)榻處煹睦淠柽h(yuǎn)教師、不信任教師。二是真誠的原則。真誠是維系師生關(guān)系的最佳原則，只有堅(jiān)持真誠的原則，教師和學(xué)生Z間的融洽關(guān)系才得長久，教師才可能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生的良師益友。三、努力引導(dǎo)學(xué)生正視這門課程（一）正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)有所成的前提曾經(jīng)擔(dān)任北京大學(xué)校長的著名教冇家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬寅初先生曾經(jīng)講過：“教師在教學(xué)的過程屮必須注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)榻⒄_的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)有所成的重要前提?！闭_的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅可以幫助學(xué)
8、生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程屮迸發(fā)出更多的潛能和創(chuàng)造力。其實(shí)初屮地理不是一門難度很高的科目，很多學(xué)生Z所以難以在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)上有所突破，非常關(guān)鍵的一個(gè)原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有的學(xué)生認(rèn)為地理知識(shí)無外乎就是讀讀背背，考試前加把油就行了;有的學(xué)生則認(rèn)為地理是一門“副科”，不值得花費(fèi)過多的時(shí)間和精力。這些錯(cuò)謀的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，無疑都是導(dǎo)致學(xué)生地理學(xué)習(xí)頻頻受阻的直接原因。（二）引導(dǎo)學(xué)生正視課稈時(shí)的注意事項(xiàng)傳統(tǒng)的初屮地理教學(xué)屮，教師引導(dǎo)學(xué)生正視課程的主要方式就是說教。其實(shí)，說教
