淺談教學中學生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)教學.doc

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1、淺談教學中學生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)教學暑期培訓反思周亮創(chuàng)新是民族的靈魂，在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維，發(fā)展創(chuàng)造力是時代對我們教育提出的要求，通過這次培訓，經(jīng)過老師們前沿知識理解體系來講解，如沐春風，頗有"呼君一席話，勝讀十年書”之感。這里我們創(chuàng)造思維及教學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力，談談自己的看法。一、創(chuàng)造思維及其特征思維就是平常所說的思考，創(chuàng)造思維就是與眾不同的思考。教學數(shù)學中所研究的創(chuàng)造思維，是指新穎獨到的一種思維活動，它包括發(fā)現(xiàn)新事物，提出新規(guī)律，創(chuàng)造新方法，解決新問題的思維過程。創(chuàng)造思維就是創(chuàng)造力的核心，具有獨特性，求異性，批

2、評性等思維特征，思考問題的突破常規(guī)和新穎獨特性是創(chuàng)造思維的獨特表現(xiàn)這種思維能力是正常人經(jīng)過培養(yǎng)可以具備的》二、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的數(shù)學模式1、開放式教學這種教學模式在通常情況下，都是教師通過開放題的引進，學生參與解決問題，這樣便于學生在問題解決的過程中體驗教學本質，品嘗進行創(chuàng)造性教學活動樂趣的一種教學形式。2、活動式教學這種教學模式主要是：“讓學生進行適合自己的教學活動，包括模型制作，游戲行動，調查研究等方式，使學生在活動中認識數(shù)學,理解數(shù)學、熱愛數(shù)學?！?、探究式教學這種教學模式只能適應部分的教學內容，對于這類知識的教學，通常是采用“發(fā)

3、現(xiàn)式”的問題解決，引導學生主動參與，探索知識的形式，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，問題的解決等過程。二00八年七月二十八日