認識東南西北 反思.doc

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1、《認識東、南、西、北》教學設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能在具體情境屮認識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在的方向。（二）過程與方法讓學生在熟悉的情境中，在觀察、描述和交流屮辨認東、南、西、北四個方向，掌握辨認方向的方法。（三）情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)辨認方向的意識，發(fā)展學生的空間觀念,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、教學重難點教學重點：辨認東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學難點：體會東、南、西、北四個方向Z間的關(guān)系。三、教學準備課件四、教學過程（一）設(shè)疑導入1.課件出示情境圖。師：（小明血向圖

2、書館）早晨，小明來到學校鍛煉身體。用前、后、左、右介紹一下學校的圖書館、教學樓、體育館、大門分別在小明的什么方位。學生介紹。2.課件出示小明面向體育館圖。師：繼續(xù)用前、后、左、右介紹一下學校的圖書館、教學樓、體冇館、大門分別在小明的什么方位。學生介紹。師：怎么圖書館有時在小明的前面，有時在小明的后面？教學樓有時在小明的左血，有時在小明的右一血？生：因為小明轉(zhuǎn)了個身。師：有沒有更好的方法來描述這四個建筑物的位置與方向呢？（學生自由發(fā)言。）師：今天我們就一起來認識東、南、西、北。（板書課題：認識東、南、西、北）【設(shè)計意圖】前、后、左、右空間方位知識不僅是學生學習本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時讓學生在利用前

3、、后、左、右來描述建筑物的方位時，感受到利用前、后、左、右來辨別方向是有一定局限性的。從而激發(fā)學生進一步學習的欲望。（二）初步感知東、南、西、北1.初步感知“東”。師：每天早晨太陽是從哪個方向升起的？生：太陽從東方升起的。師：同學們想一想教室的東面在哪呢？請同學們指一指教室的東面。2.初步感知“南”“西”“北”。（1）師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎么確定呢？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗發(fā)表自己的觀點。（2）教師出示兒歌“早展起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”師：你能通過兒歌找到其他的方向嗎？學生自己小聲讀一讀，找一找，找出南、西、北來。請一位學生邊讀邊指明方向。全

4、班學生邊讀邊指明方向。3.讓學生找一找教室的東、南、西、北四面分別有什么，再和同桌說一說?！驹O(shè)計意圖】利用“早晨，太陽在東方”，喚酮學生已有的經(jīng)驗，并以學生喜愛的兒歌借助“太陽”認識其他的三個方向，使學習內(nèi)容與學生自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，幫助學生認識方向，形成方位感，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。（三）深入體驗東、南、西、北四個方向1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找按老師的要求找到正確地方向，并說一說后面是什么方向。如：面向東面，后血是（）；甌向西面，后血是（）；血向南血，后面是（）；面向北面，后血是（）。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)四個方向的特點：東與西相對，南與北相對。板書：東西南北1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想師：按老師的

5、要求轉(zhuǎn)一?轉(zhuǎn)，同時想一想一真朝哪個方向轉(zhuǎn)的。師：面向東面向南面向西面向北面向東面向南面向西面向北師：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)東、南、西、北是按順時針方向排列的。帶領(lǐng)學生再次感受這個規(guī)律：面向東面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是（）面；面向南面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是（）面；面向西面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是（）面；面向北面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是（）面。2.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說師：利用同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，只告訴你一個方向，你能找到其他三個方向嗎？全班活動：血向老師指定的方向，說一說其他的三個方向。如，面向南面，說一說你的后面、左面、右面分別是哪個方向。小組活動：一人說指定方向，其余學生說出其他的三個方向?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)體驗

6、方位的活動，讓所有的學生都參與到活動屮來，并鼓勵學生發(fā)表自己的意見。使學生在多樣的活動屮進行觀察、操作、想彖、描述、表示和交流，豐富對方位的體驗，進一步發(fā)展良好的空間觀念。（四）解決問題，拓展延伸1.逐一出示課前的情境圖。用東、南、西、北方位詞說一說圖書館、教學樓、體冇館、大門分別在校園的哪一面。引導學生通過對比發(fā)現(xiàn)無論人的位置和面對的方向如何改變，東、南、西、北四個方向不變。2.知識拓展。師：我們利用早晨太陽在東方，能夠確定其他的三個方向。在生活屮還有其他辨別方向的方法嗎？（1）介紹指南針。（2）介紹在野外辨別方向的方法：看北極星、看樹的年輪、看樹葉等。1.課后延伸。看看學校操場和自己住家的

7、東、南、西、北四個方向分別有什么？把主要的標志物記下來?！驹O(shè)計意圖】數(shù)學源于生活，又服務于生活。將知識延伸到課外，應用到生活當中，凸顯數(shù)學在生活屮的實際應用?！墩J識東南西北》教學反思我和孩子們一起學習了“東南西北”這一課，實際上我在這課之前，還不能很清楚地辨認東南西北。是孩子們給我靈感，才讓我在實踐屮弄明白并感焙到這么一個教學過程?？梢宰寣W牛先認識地圖上所使用的上北、下南、左西、右東這種方式。再根