貝羅的教育傳播模式.doc

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1、---------貝羅的S-M-C-R模式敘評貝羅的S-M-C-R模式敘評貝羅的S-M-C-R模式也叫貝羅模式，它是幾種著名的傳播模式之一。它之所以被稱作“S-M-C-R模式”，是因?yàn)檫@一模式的傳播過程分解為四個(gè)基本要素：信源（Source）、信息（Message）、通道（Channel）和受傳者(Receiver)。這種傳播模式綜合了哲學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)、大眾傳播學(xué)、行為科學(xué)等新理論，去解釋在傳播過程中的各個(gè)不同要素。這四個(gè)要素中每個(gè)要素又各含有幾個(gè)要素，信源和受傳者包含：傳播技能、態(tài)度、知識(shí)、社會(huì)背景、文化；信息包含：內(nèi)容、成分、處理、結(jié)構(gòu)、符號(hào)；通道包含：視、聽、觸、

2、嗅、味。貝羅傳播模式如下圖所示：用此模式來解釋傳播過程，說明在傳播過程中，影響傳播效率和效果的因素是很多的、很復(fù)雜的，各因素間又是相互制約的，要提高傳播效果，必須綜合研究和考慮各方面的因素。S-M-C-R模式的是實(shí)質(zhì)是：信源把信息通過通道傳給受傳者。下面逐個(gè)分析一下貝羅模式的四個(gè)基本要素：（1）信源共2頁，第2頁---------貝羅的S-M-C-R模式敘評傳播技術(shù)：信息源不論是以說話還是寫作來傳播，必須講究傳播的方式，才能保持信息本身的真實(shí)性和趣味性。傳播技術(shù)包括有語言（如語言的清晰和說話的技巧）、文字（如文字寫作的技巧）、思想（如思維周密）、手勢（如動(dòng)作自然）、及表情（如逼真）

3、等。態(tài)度：傳播者是否喜愛傳播的主題?是否有明確的傳播目的？對受傳者是否有足夠的了解？知識(shí)水平：傳播者對傳播的內(nèi)容是否徹底了解?是否有豐富的知識(shí)？社會(huì)背景：傳播者在社會(huì)中的地位、影響與威信如何？文化背景：傳播者的學(xué)歷、經(jīng)歷和文化背景怎樣？（2）信息　影響信息的因素有如下幾項(xiàng)：　　內(nèi)容：信息內(nèi)容是“傳播者”為達(dá)到其傳播目的而選取的材料，它除了包括信息的成分之外，還包括有信息的結(jié)構(gòu)?！　√幚恚菏恰皞鞑フ摺睂x擇的內(nèi)容進(jìn)行安排，形成一定的結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?hào)傳遞出去，應(yīng)注意具有恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健７?hào)：包括有語言、文字、圖像與音樂等。（3）通道：通道就是傳播信息的各種工具，如各種感覺器官，載送信息

4、的聲、光、空氣、電波、報(bào)紙、雜志、播音、電影、電視、電話、唱片、圖畫、圖表等等。在傳播過程中，信息的內(nèi)容、符號(hào)及處理方式，均會(huì)影響通道的選擇。（4）受傳者信息源與受傳者，雖然在傳播過程的兩端，但是在傳播過程中，信息源——傳播者可以變?yōu)槭軅髡?，受傳者也可以變?yōu)閭鞑フ摺畔⒃?。貝羅的模式的出現(xiàn)，把人們的注意力從“物”引向人，從信源引向受傳者，它還揭示了教育傳播的規(guī)律，被人們認(rèn)同為教育傳播模式。它的構(gòu)成要素的運(yùn)行過程很好的說明了傳播的本質(zhì)，而且比較容易理解。但是它也存在缺陷。教育傳播過程不僅是一個(gè)傳遞與交換教育信息的過程，而且是一個(gè)促進(jìn)受教育者全面發(fā)展的過程。一個(gè)完整的傳播模式是少不了

5、反饋環(huán)節(jié)的，而貝羅的模式是單向和線性的，缺少反饋環(huán)節(jié)；它對傳播過程中存在的干擾因素也未考慮。共2頁，第2頁