兒童口吃矯正引導(dǎo)講義

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1、彐錄●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●2·●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●5??????¨?¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨6●????¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨6●?¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨6●???¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨6●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●79¨¨???¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨.8

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3、●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●12一第六講禾刂用切可以利用gs,機(jī)會(huì)來(lái)·¨¨????¨¨¨?¨¨¨¨¨¨¨¨¨練習(xí)¨13““”第七講父母應(yīng)該做Ro”不應(yīng)該做的??Ⅱ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨和14???¨¨¨¨第八講女口何和口吃的孩子話¨¨Ⅱ??¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨·枇15第十講丿1童口吃矯正后的編外話不要強(qiáng)迫孩子換用右手¨·如何促進(jìn)幾童語(yǔ)言的發(fā)展·注意;由于兒童對(duì)口沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),此教材不適合兒童閱讀,以免兒童產(chǎn)牛心理負(fù)擔(dān)I家長(zhǎng)在完全閱讀后才以對(duì)孩子實(shí)行引導(dǎo).槲'∵冖~〓ˇv個(gè)案分衍您好!根據(jù)你們提供的情況,們分析如下:^."找女庀(艸坷薌

4、0汽=窈京、尢筠之閘

5、住(方占),:致竣芟說(shuō)話●吃:妣琰t帶議走:滬钅艸話绔巴,凍以擴(kuò)冬,國(guó)從瑚閂批評(píng)丁丙句,曳;爻然噸產(chǎn)奉了.與奉我批評(píng)給她l,壓方很;關(guān)系氈、j色琰辶心△,璣在一^勹鈄奸點(diǎn),}村我旋名迅學(xué)淡還挽村`△她自}說(shuō)話蒔,钅艸必犭迮說(shuō)好工,∮.∷r吒·+衽期,簡(jiǎn)豐盹¨種锫誤好諍言習(xí)慣,Ⅱ尹妊鄭足很輕輟.J.但走如果行不到及盱的家導(dǎo)自正,那幺這個(gè)的謗言扌謂奩復(fù)的汶技多就會(huì)溆產(chǎn)重郅么o吃碎諸然也會(huì)授術(shù)加雪,歲之前是兒童浯言高j的時(shí)期,但是曲于孩艸思維反應(yīng)還沒(méi)有成熟,謙辭造句也不影艮熟練,所以也是最容易現(xiàn)語(yǔ)言障礙的年齡段。人身上每一個(gè)器官的先天功能都是不同的,布的人好'點(diǎn),有的人差`點(diǎn)

6、,言表達(dá)能力更是濁9jJ匕。孩

7、子在語(yǔ)言表達(dá)上出現(xiàn)問(wèn)題,這說(shuō)明他的語(yǔ)言表達(dá)能力天生稍羞,但為父母,也不要因?yàn)檫@個(gè)惱,因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力P苦的好壞后天的鍛煉比較董要?？诔詣倓偓F(xiàn)的時(shí)候都不是很?chē)?yán)重,

8、般兒童口吃患者多表現(xiàn)為時(shí)輕時(shí)重。一個(gè)兒童在剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)宰音重復(fù)或字不清、或發(fā)音不準(zhǔn)確的情況字音艸重復(fù)是大腦的思維活動(dòng)(言〉跟不上說(shuō)話速度,或口腔肌肉來(lái)不及做出下一個(gè)動(dòng)作,而吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)確則間往往都會(huì)出現(xiàn),但一般持續(xù)iit6&,E2-3/sldr·^·ˇⅡ′卜’H彳自然眾痊愈的可能就很小了。口

9、ˉ吃是發(fā)音系統(tǒng)出現(xiàn)紊亂或

10、¨錯(cuò)誤或在¨某^ˉ些ˇ時(shí)'′候0匕′'ˉ如~不緊張ˇ^`宀〉這⒋

11、些^忄相日應(yīng)器官的自身調(diào)節(jié)能力較差而現(xiàn)的一種語(yǔ)言障礙。引過(guò)程中家長(zhǎng)要先翱哏辛要太儆好呼吸,放刂曼講話速度,和孩子多交流講話幔`點(diǎn)的原因在于講是多個(gè)發(fā)音器宮和諧配合的結(jié)栗,如帝果在發(fā)音過(guò)程中有一個(gè)器官不和諧,那么就可能出問(wèn)題.如果講話的速度珥超過(guò)了孩子目前發(fā)音各個(gè)器官和諧配合的,肯定是有口吃出現(xiàn)的話速度慢.點(diǎn)可以使

12、講發(fā)音各個(gè)器官有疋夠的時(shí)問(wèn)配合。聲音是靠聲振動(dòng)產(chǎn)生的,如果聲帶^振動(dòng),就發(fā)不出聲音。而聲帶的振動(dòng)來(lái)自氣流的沖擊,持續(xù)不斷的流來(lái)自呼吸,所以講話過(guò)程中的呼吸是非常重要的,它是講話的原動(dòng)力開(kāi)田講話前氣的過(guò)程,而講話是吐的過(guò)程,氣流由進(jìn)到出有-個(gè)鄶轉(zhuǎn)變的過(guò)程,而這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程相對(duì)說(shuō)是比較

13、因難的,所有徂多口吃患者在第一個(gè)字上容易出現(xiàn)問(wèn)題,這`點(diǎn)將在下邊布詳細(xì)講解槲

14、影響講話的因素簡(jiǎn)說(shuō)有三'點(diǎn):思維、呼吸和發(fā)音.呼吸(氣流)是講話的源動(dòng)力。多數(shù)口吃患者在呼吸上都存紊亂的情況(主要是指講詁過(guò)程中不知道停頓換氣),氣流在從避到出的轉(zhuǎn)換瞬間是比較困難(開(kāi)口講話前是吸氣的過(guò),開(kāi)口講話是吐氣妁過(guò)程),所以大欄多數(shù)患者在每旬話的第一個(gè)字易出現(xiàn)。n題,第一音的度過(guò)訣過(guò)猛比較容易出現(xiàn)這樣的情況,禺多出現(xiàn)在漢語(yǔ)當(dāng)中的爆破(比苡田‘銫”`需要?dú)饬鬏^多的字音(比如“∞扛我)或需要口腔肌肉動(dòng)作配合比較大的字音比如“大”)?？诔栽?歲們一殷把它稱(chēng)為初級(jí)階段,在這個(gè)=前我階段,孩子年齡¤艮小,有口吃的意識(shí)

15、和自卑等`理,口吃往往表現(xiàn)為時(shí)輕時(shí)重,但整個(gè)發(fā)屁趨勢(shì)是逐步加重的(吃的急劇加重往往在上學(xué)u后)聲音的發(fā)出是靠聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的,而聲帶的振動(dòng)來(lái)自氣流的擊,氣流的持續(xù)供給需要吸來(lái)維持~呼吸紊亂,講話不知道停頓呼換氣,就會(huì)造成氣流的不或氣不夠,就會(huì)出現(xiàn)講話陸斷續(xù)續(xù),講不了長(zhǎng)句不能大聲講話或吃力等情況.人在講話時(shí),一舭陶腔內(nèi)的氣涯略比外大氣壓力大,這樣講話時(shí)氣流比較容崧易出來(lái)、就不感到累、吃力,而大部分口屹患者存在呼亂