淺談小學教學中的情感培養(yǎng).doc

《淺談小學教學中的情感培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、淺談小學數(shù)學教學中的情感培養(yǎng)【內(nèi)容摘要】情感是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，是人們復雜心理活動的一種反映。情感教育即情感領(lǐng)域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學要求，通過相關(guān)的教育教學活動，促使學生的情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感領(lǐng)域的過程?！稊?shù)學課程標準》指出數(shù)學課程“在使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力，情感態(tài)度與價值觀方面都應(yīng)得到進步和發(fā)展?！逼鋸娬{(diào)了在數(shù)學教學中對學生的情感培養(yǎng)是促進學生全面和諧發(fā)展的需要。?【關(guān)鍵詞】情感?數(shù)學教學?培養(yǎng)?小學生的數(shù)學學習

2、活動是一種主動的心理過程，他們在認知中體驗著情感。數(shù)學比較抽象，有時還很枯燥，但它是從客觀世界提取出來的，根據(jù)小學是概念形象思維為主，邏輯思維逐步在發(fā)展的特點，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，合理使用各種教學手段和方法，如采用食物巖石、圖片、幻燈片、錄像等生動形象的直觀手段，教學中深入淺出的講解等，能激發(fā)興趣、組織注意、啟發(fā)思維，然而，更重要的是要讓學生在數(shù)學學習中得到興奮、愉快，欲罷不能的體驗，充分認識學生的主體作用，最大限度發(fā)揮他們的主動性，發(fā)展學生數(shù)學學習中的理智感。為此，特別需要注意幾個問題。一、激發(fā)學生喜愛之情

3、――建立良好的師生關(guān)系。幽默是一種潤滑劑，如：在教學中采用學生喜愛的孫悟空，豬八戒，三毛，叮當，唐老鴨等卡通中的人物或用一些學生喜聞樂見，輕松活潑而又新穎別致的數(shù)學謎語，接蘋果游戲，過三關(guān)，數(shù)學足球賽等活動形式作為教學載體來進行教學形式設(shè)計。都能較好地誘發(fā)學生的興奮情緒,提高學生的學習積極性，從而產(chǎn)生積極的情感，有利于學習熱情的調(diào)動，正如贊可夫所說：“好的課堂教學，要有幽默，要有笑聲?！币虼耍處煹恼Z言風趣一點，幽默一點，把孩子的興趣激發(fā)起來，效果反而比嚴肅的說教要好，這樣做，可以創(chuàng)造出和諧的課堂氛圍。反之

4、，如果師生關(guān)系不融洽,學生懷著不安甚至對立的情緒上課，即使教學過程設(shè)計得再好，學生也很難參與進來，達不到預期的效果。所以，建立良好的師生關(guān)系，才能使學生“親其師而信其道”。二、投入教師關(guān)愛之情――關(guān)心每個孩子的成長。每個孩子,身材相貌會有美有丑,智商有高有低，但人的尊重需求，是與生俱來的.對于這一點，最重要的是我們的教學態(tài)度.教師應(yīng)是一位公正的法官，對每個學生都是等同的，要像一個無私的園丁，把愛的雨露公平的灑入每個孩子的心田?！疤撊醯暮堂纭备枰柟庥曷丁Ｗ鹬厝w學生的關(guān)鍵，在于能否面向所有的中等生，貧困生

5、，對他們應(yīng)當變忽視為重視，變嫌棄為喜愛，變冷眼為尊重。我們要調(diào)整課堂上的視線投向，讓貧困生也能天天看到老師親切的目光，也過上幸福的校園生活。老師的每一句贊語，每一次表揚，對學生都是一種激勵。即使是差生也要創(chuàng)造條件，使他們有機會體面的表現(xiàn)自己，使貧困生在“表揚→努力→成功→自信→再努力→取得更大的成功”這樣的過程中形成學習上的良性循環(huán)，不斷萌發(fā)上進的心理。比如學生在黑板上板演，一般教師在學生結(jié)果做的不正確訂正時，常常打個“×”就過去了，這實際上是一種全面的否定。試想如果教師在訂正的同時，凡是做對的那一部分上打

6、“√”，只在做錯的部分打一個“？”學生以后就會注意這些地方。這樣做，在不損傷學生自尊心的基礎(chǔ)上，糾正了他知識上和習慣上的錯誤，同時使他們建立了學習的自信心。三、誘發(fā)學生熱愛之情――培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。華羅庚教授曾指出：“數(shù)學本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是不正確的?！弊鳛閿?shù)學教師，我們有責任，更有必要培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。數(shù)學知識的內(nèi)在魅力可以誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。在教學中教師要充分展現(xiàn)數(shù)學符號，公式的抽象美；數(shù)學比例的協(xié)調(diào)美；數(shù)學語言的邏輯美；數(shù)學方法的技巧美；數(shù)學圖形的對

7、稱美；數(shù)學習題的趣味美。數(shù)學知識來源于生產(chǎn)生活實際，因此在教學中盡量把數(shù)學知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，用數(shù)學的實際意義和應(yīng)用來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。例如：在教學“秒的認識”時，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)了“神六飛天”的情景。當大屏幕上出現(xiàn)“神六”準備發(fā)射的場景時，學生們立刻興奮起來,小聲地議論著“這是‘神舟六號’載人飛船”“里面的一位航天員叫聶海勝是咱襄樊人”“我長大了也要當一名航天員”……教師說：“大家想不想再看一遍“神六”發(fā)射的情景呀”“想”學生齊答。當多媒體播放發(fā)射現(xiàn)場倒計時，學生們不約而同地高聲數(shù)著10

8、，9，8，7，6……點火。教師順勢揭開課題，開展教學。本節(jié)課中,教師恰當?shù)剡\用多媒體把學生帶進了一個真實的情境中，調(diào)動了學生積極探索知識的動力,激起了學生的樂學情感。同時也激發(fā)了學生對科學的向往和強烈的民族自豪感。例如:在教學“能被2整除的數(shù)的特征”時，上課伊始，教師在黑板上寫出一個數(shù)“2586”然后問：“這個數(shù)能不能被2整除?！睂W生經(jīng)過計算，作出肯定的回答。這時教師接著說：“現(xiàn)在我和你們比一比,看誰能迅速判斷任