聽牛金霞老師《梯形的面積》的反思.doc

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1、聽牛金霞老師《梯形的面積》的認(rèn)識小學(xué)部李國亮《梯形的面積》是一節(jié)公式推導(dǎo)課，其中有需要學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體展示梯形面積推導(dǎo)的過程，既有助于突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解新知，也能有效地提高學(xué)生的興趣。這節(jié)同樣的課聽下來，我確實(shí)收獲不小，也對這個課題有了深入的理解。下面我主要來談一談，我對本節(jié)課教材處理的認(rèn)識。一、復(fù)習(xí)回顧舊知的作用四位教師都設(shè)置了“復(fù)習(xí)舊知”這一環(huán)節(jié)，盡管組織形式存在差別，可都做到了讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)平行四邊形和三角形的面積公式及推導(dǎo)過程，以此引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是推導(dǎo)梯形的面積計算公式。我想教師要充分認(rèn)識此環(huán)節(jié)的作用，然后才能充分發(fā)揮它

2、的作用?；仡檾⑹銎叫兴倪呅魏腿切蔚拿娣e公式推導(dǎo)過程，應(yīng)該不是單純?yōu)榱苏f明前面我們學(xué)習(xí)過了這些平面圖形的面積，今天我們接著學(xué)習(xí)另一種圖形的面積，這么簡單。它主要是為學(xué)生后邊的梯形面積推導(dǎo)過程做出鋪墊，讓學(xué)生意識到推導(dǎo)梯形的面積公式可以借鑒前面的兩種轉(zhuǎn)化方法：平行四邊形——割補(bǔ)法，三角形——拼湊法。二、面積公式的推導(dǎo)梯形面積公式的推導(dǎo)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師都設(shè)計讓學(xué)生動手操作解決，這很不錯。我認(rèn)為此部分教學(xué)處理應(yīng)該做好以下工作：（1）教師要說明活動要求：活動提示一：可以借鑒平行四邊形或三角形面積的推導(dǎo)方法來進(jìn)行，讓每一個學(xué)生都有思考的方向。活動提示二：注重

3、發(fā)現(xiàn)得到的新的圖形和原來梯形的關(guān)系，嘗試推導(dǎo)梯形的面積計算方法。活動提示三：使用剪刀等注意安全。（2）活動展示。展示時不要只注重推導(dǎo)的方法，還一定要讓學(xué)生說一說，得到的新圖形和原有圖形的關(guān)系才好。（3）推導(dǎo)梯形面積的方法。這里推導(dǎo)方法并不是越多越好，教師前面做好必要的引導(dǎo)，學(xué)生能想出幾種就想出幾種展示，其余的教師簡單介紹，讓學(xué)生了解就好。三、應(yīng)用知識解決問題環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)各位教師都能做到聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的生活化，有一位教師處理的我認(rèn)為特好，我順便在此說一下：課前出示的小汽車前玻璃的形狀，引出新課。在此部分解決問題時，教師設(shè)計讓學(xué)生求出那塊汽車玻璃的面積

4、，教師設(shè)計了一個簡單的問題，卻加深了學(xué)生的認(rèn)識，“你認(rèn)為我們要求出這塊玻璃的面積，必須知道哪些條件呢？”簡單的一個問題卻深化了本節(jié)課的知識。以上是我的一點(diǎn)看法，也不一定正確，如有不同見解，歡迎交換意見。