聽段霞老師反思.doc

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1、聽課反思2014年11月4日學(xué)校組織了骨干教師示范課，我有幸聽課段霞老師《平行四邊形和梯形》這一課，給我留下了深刻的印象。段老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段都是我要學(xué)習(xí)的地方。首先，段老師在課堂上創(chuàng)設(shè)民主、愉悅、寬松的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生真切地置身于生活場(chǎng)景中。如，整節(jié)課主要圍繞參觀名建筑這一教學(xué)情境，學(xué)生興趣盎然，還利用多媒體課件播放平行四邊形和梯形的圖形。這樣，不但使學(xué)生掌握了知識(shí)，而且在教學(xué)過程更關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。這點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，兒童本身注意力不容易集中，

2、我們教學(xué)過程中，如果能創(chuàng)設(shè)出好的、合理的情境，應(yīng)該可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。其次，段老師上課時(shí)不是把自己的知識(shí)簡(jiǎn)單的交給學(xué)生，而是和學(xué)生一起探討、整理，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。整節(jié)課條理清楚，目標(biāo)明確，能用平行四邊形和梯形的特征進(jìn)行推導(dǎo)他們的定義，而且段老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，整理過程和注重知識(shí)之間的關(guān)系。段老師練習(xí)的設(shè)計(jì)也很合理，根據(jù)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固新知。段老師的教態(tài)也特別值得我學(xué)習(xí)。本節(jié)課還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)是學(xué)生精彩的回答。比如：老師提問“長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？”有一個(gè)小姑娘是這樣

3、回答的“長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形，因?yàn)樗鼈兌加衅叫兴倪呅蔚奶攸c(diǎn)，都是兩組對(duì)邊平行。”像這樣精彩的回答這這節(jié)課堂上聽到過很多次?？梢钥闯?，段老師平時(shí)的教學(xué)就很扎實(shí)，很注重學(xué)生思維的開發(fā)和語言的描述。學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己不足，要好好發(fā)揮聽課學(xué)習(xí)的作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。2014年11月7日方莉