人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案 .docx

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1、人教版部編三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案教學(xué)目標(biāo)：1.在交流平臺(tái)中交流怎樣復(fù)述課文，交流復(fù)述故事的技巧。2.學(xué)習(xí)使用把直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句。3.區(qū)別口字旁和言字旁的漢字。4.感受擬聲詞的好處，嘗試在寫(xiě)作中使用給擬聲詞。5.積累背誦《大林寺桃花》，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)使用把直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句。2.積累背誦《大林寺桃花》，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，著名新聞工作者周漢暉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最理想的朋友，是氣質(zhì)上互相傾慕，心靈上互相溝通，世界觀上互相合拍，事業(yè)上目標(biāo)一致的人。”可見(jiàn)交流的重要性。我們今天的交流平臺(tái)要交流的話題是什么呢？請(qǐng)讀一讀課

2、本114頁(yè)交流平臺(tái)中的話，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣復(fù)述故事呢。二、交流平臺(tái)1.小組交流，你平時(shí)是怎樣復(fù)述故事的？預(yù)設(shè)：熟讀故事，掌握故事的主要內(nèi)容，把握脈絡(luò)。例如：6我們可以用“先……然后……接著……最后……”這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)梳理文章的脈絡(luò)。還可以按照時(shí)間熟讀故事，掌握故事的主要內(nèi)容，把握脈絡(luò)。借助表格、示意圖等，梳理故事的主題要內(nèi)容。例如我們?cè)凇堵愤@篇課文的學(xué)習(xí)中，可以借助課后的示意圖來(lái)復(fù)述故事。《棗核》這篇文章也可以列一個(gè)表格，來(lái)幫助我們梳理故事情節(jié)。這樣我們就可以快速把握文章的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。2.展示你的學(xué)習(xí)收獲。預(yù)設(shè)：個(gè)性化語(yǔ)言重新組織故事，復(fù)述更出色。借用圖標(biāo)、示意圖，讓

3、復(fù)述更有條理。三、詞句段運(yùn)用1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？出示詞語(yǔ)：咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕諺語(yǔ)謠言告誡辯論學(xué)生帶拼音朗讀。2.說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：（1）第一組詞語(yǔ)“咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕”這些都是口字旁的形聲字，表示口的動(dòng)作。像這樣的詞語(yǔ)還有：叫喊吟唱呼喚吵嚷（2）第二組詞語(yǔ)“諺語(yǔ)謠言告誡辯論”主要是言字旁的漢字，言字旁，表示與說(shuō)話有關(guān)。像這樣的漢字還有：謎語(yǔ)談?wù)撛V說(shuō)謊話3.讀句子，體會(huì)兩個(gè)句子的不同。顧客跳起來(lái)：“這么慢??！”6顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢??！”預(yù)設(shè)：這兩個(gè)句子表達(dá)意思一樣，但是第二個(gè)用了擬聲詞，讓我們仿佛看到了一個(gè)急性子的顧客。椰子掉進(jìn)水里。椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。

4、預(yù)設(shè)：這兩個(gè)句子表達(dá)意思一樣，都是說(shuō)椰子落水的情景，但是第二個(gè)句子用了擬聲詞“撲通”，這讓我們有了身臨其境的感覺(jué)。4.用好擬聲詞，生動(dòng)又傳神。你能用上擬聲詞來(lái)表述這兩個(gè)句子嗎？（1）夏天到了。預(yù)設(shè)：夏天“嗖”的一下就到了。（2）我掛斷了電話。預(yù)設(shè)：我“啪”的一聲掛斷了電話。5.小組相互出題，看看誰(shuí)的擬聲詞用得好。6.你覺(jué)得這些題目有趣嗎？出示：慢性子裁縫和急性子顧客胖驢和瘦馬大個(gè)子兔子和小個(gè)子狼大方的魔法師和小氣的巫婆7.這些題目有什么特點(diǎn)？6預(yù)設(shè)：（1）交代了故事的主人公。（2）告訴我們主人公的特點(diǎn)。（3）主人公的特點(diǎn)截然相反。特點(diǎn)截然相反的主人公碰到一起就會(huì)發(fā)生有趣的故事，

5、激發(fā)了讀者的閱讀興趣。8.你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的題目嗎？學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：高大的草和低矮的樹(shù)丑陋的公主和漂亮的青蛙長(zhǎng)尾巴兔子和短尾巴猴子高個(gè)子士兵和矮個(gè)子將軍大頭兒子和小頭爸爸9.照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話。（1）出示例句：裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。”裁縫說(shuō)，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。（2）觀察句子，想一想，應(yīng)該怎么改？預(yù)設(shè)：修改這樣的句子分為三步走——兩改一抄。第一步：修改標(biāo)點(diǎn)。引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引號(hào)。第二步：修改人稱。引述句改轉(zhuǎn)述句，第一人稱改為第三人稱。第三步：照抄內(nèi)容。除了標(biāo)點(diǎn)和人稱之外的內(nèi)容照抄下來(lái)。10

6、.請(qǐng)你試一試。6原句：裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天?！备木洌翰每p又補(bǔ)充一句，不過(guò)，他指的是明年冬天。原句：老婆婆又說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”改句：老婆婆又說(shuō)，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！四、日積月累出示古詩(shī)《大林寺桃花》。大林寺桃花[唐]白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。1.小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流你的心得，提出你的疑問(wèn)。2.認(rèn)識(shí)作者。預(yù)設(shè)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，河南新鄭人，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。3.重點(diǎn)詞語(yǔ)把握。大林寺：在廬山大林峰，為中國(guó)

7、佛教勝地之一。人間：指廬山下的平地村落。芳菲：盛開(kāi)的花，花草艷盛的陽(yáng)春景色。盡：指花凋謝了。始：才；剛剛。6長(zhǎng)恨：常常惋惜。春歸：春天回去了。覓：尋找。不知：豈料，想不到。此中：這深山的寺廟里。4.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。預(yù)設(shè)：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開(kāi)。我常為春光逝去無(wú)處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。6