《衢州市柯城區(qū)新華小學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)》.doc

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1、新華小學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)時(shí)光如白駒過隙，真地流逝得非常迅速。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，也都在一片忙碌聲中悄然結(jié)束。實(shí)習(xí)這段時(shí)間，無論是在語文課的課堂教學(xué)方面，還是在班主任的工作方面，真的讓我看清了許多，也學(xué)到了很多。也總算開始懂得了陶行知的那句話，“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币龅竭@一點(diǎn)，說實(shí)在的，路漫漫而修遠(yuǎn)矣。真的很艱難。我覺得這次實(shí)習(xí)，先就全班的實(shí)際情況而言，存在的問題其實(shí)有很多。這次實(shí)習(xí)，還是主要以就近學(xué)校實(shí)習(xí)代替原先的包班定崗支教，所以對于我們所有的實(shí)習(xí)生而言，所上的課時(shí)數(shù)就大大的減少。原先在實(shí)習(xí)計(jì)劃中就

2、有規(guī)定，每個(gè)實(shí)習(xí)生所上的課時(shí)總數(shù)，應(yīng)不少于15課時(shí)。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，據(jù)班級課時(shí)量的統(tǒng)計(jì)，我班上課最多的同學(xué)的課時(shí)量才10課時(shí)，最少的才2課時(shí)，人均課時(shí)量是5.60，而且在這些課時(shí)中，一些如略讀課、書藝課、校本科、閱讀課、信息技術(shù)課等等包括在內(nèi)的副課占了主體，像精讀讀、園地課就占了極少數(shù)。這樣的一個(gè)課時(shí)安排，就大大減少了實(shí)習(xí)生們對于課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取以及自身對于課堂教學(xué)的摸索與把握。這是從總的方面上來講，但細(xì)分起來，雖然實(shí)習(xí)的課時(shí)相對來說較原先的頂崗支教少了，但每個(gè)實(shí)習(xí)生們還是或多或少的學(xué)習(xí)到了一些語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與班

3、級管理的方法，包括看清了一些自身教學(xué)方面存在的漏洞與不足，包括發(fā)現(xiàn)了自己在教案撰寫方面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等等。我覺得這是一件好事情，正是因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有提升與進(jìn)步的空間。對于自己而言，我也覺得收獲到了很多。先從語文課的課堂教學(xué)方面來講。我分配到的實(shí)習(xí)年級是二年級。從學(xué)情上來分析，二年級的學(xué)生相對于一年級的學(xué)生來講，在一些思維意識和行為思考方面來講，要成熟一些。語言表達(dá)能力、認(rèn)知分辨能力、概括能力都較為的強(qiáng)些，但畢竟其還是處在這些能力的萌芽與培養(yǎng)階段，所以語文教師在教學(xué)過程中有許多事情是需要特別注意。1、課堂教

4、學(xué)要新穎，要富有趣味性。二年級的學(xué)生雖然在各方面的能力上是較一年級的學(xué)生成熟，但是在上課的過程中，其注意力還是容易因?yàn)樯险n的時(shí)間的推移而漸漸地消耗殆盡。就我實(shí)習(xí)的情況來看，二年級的學(xué)生的注意力高度集中的狀態(tài)一般只能維持在上課開始之后的15、20分鐘內(nèi)，之后注意力就漸漸分散了。所以，作為語文老師，尤其是作為低段年級的語文老師，在今后的上課過程中，需要盡可能地想些新穎一點(diǎn)的上課方式或是穿插一些有趣的上課情節(jié)在課堂里，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目地。2、獎(jiǎng)勵(lì)在課堂中紀(jì)律保持較好、回答問題踴躍的學(xué)生。低段年級的學(xué)生，對于老師的

5、這小獎(jiǎng)勵(lì)很重視，像是小五角星啊、小卡片啊、小剪紙啊、糖果啊，這些小獎(jiǎng)勵(lì)都能激發(fā)學(xué)生上課的興趣。但是還是得特別注意，獎(jiǎng)勵(lì)要適度，切不可頻繁，否則獎(jiǎng)勵(lì)的“效果”就會(huì)漸漸失去的。3、教學(xué)重點(diǎn)要明確突出。語文課的課堂教學(xué)時(shí)間只有短短的40分鐘，如何在這短暫的時(shí)間內(nèi)把所需灌輸給學(xué)生的知識充分、有效地落實(shí)到教學(xué)中，這個(gè)問題十分值得思考。4、需要充分把握課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率。這是對于實(shí)習(xí)生所提出的要求。在我們這次實(shí)習(xí)的過程中，普遍存在的問題就是上課時(shí)間不夠，方向性還不太明確，用指導(dǎo)老師的話來說就是“你的課其實(shí)還可以上得更

6、加的緊湊些”。這樣的要求當(dāng)然不是一朝一夕所能達(dá)到，它是需要在今后的與教學(xué)接觸的過程中一點(diǎn)一滴地鍛煉出來。所以，作為語教專業(yè)的學(xué)生，今后我們在走向課堂的過程中首當(dāng)其沖必須得先解決這個(gè)問題，這也是對我們自身的一個(gè)要求。5、課堂的教學(xué)語言可以相對深動(dòng)一些。一位優(yōu)秀的語文教師，其教學(xué)語言應(yīng)該是深動(dòng)幽默但又識大體，自然流暢又十分具有藝術(shù)的美感。這樣的教學(xué)語言，才能吸引到孩子認(rèn)真聽講。孩子愛聽，學(xué)到的知識也就更多。就我個(gè)人而言，這是我在新華實(shí)習(xí)期間所發(fā)現(xiàn)的，我們實(shí)習(xí)生由于是初涉教壇，這方面存在著極大的不足。不乏想象，這也是由于

7、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而造成。我也聽過同學(xué)上的幾堂課，大家在上課的過程中，對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子的鼓勵(lì)語顯得有些詞窮，細(xì)算起來，不過就是“很好！”“非常好！”“很認(rèn)真！”這類的，沒有新穎一點(diǎn)的表揚(yáng)語。這方面存在的問題很容易解決，今后我們可以試著去搜集相關(guān)的表揚(yáng)語，多運(yùn)用就行了。6、孩子的聽課或是上課時(shí)的坐姿以及紀(jì)律問題。在我看來，一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成，能使學(xué)生受益一生。這不但要需要我們學(xué)生自己能夠認(rèn)識到，更要求我們的小學(xué)語文老師能幫助其養(yǎng)成。就我實(shí)習(xí)的班級來說，我覺得這個(gè)班的語文老師在這個(gè)方面做得比較地好。無論是在上課聽講、識

8、字寫字，還是在畫畫、看書的過程中，她時(shí)不時(shí)地提醒學(xué)生要注意“三個(gè)一”（即一拳一尺一寸）。而在上課的過程中，該語文老師也能做到及時(shí)地提醒一些思想開小差的學(xué)生，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，這方面做得比較得好。這6個(gè)方面主要集中表現(xiàn)在語文老師的工作上，其實(shí)，作為一名優(yōu)秀的班主任，其在小學(xué)初級階段擔(dān)負(fù)的工作與任務(wù)更是艱辛。這我在實(shí)習(xí)中也真切地體會(huì)到了，當(dāng)一名好的