比多少教學(xué)建議（陳梅英）.doc

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1、《比多少》教學(xué)建議南區(qū)良都小學(xué)陳梅英《比多少》這一課是讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)屮，體驗(yàn)一些比較方法，會(huì)用一i對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。本節(jié)課，執(zhí)教者吳老師提供形彖的事物，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)資源。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們身邊的事例，我們班屮是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？首先，課的一開始，吳老師利用教材提供的圖片資源，采用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片的形式，創(chuàng)設(shè)牛動(dòng)的故事情境，并配上優(yōu)美的音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的思維。在這個(gè)環(huán)節(jié)屮培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，為后面更好的開展教

2、學(xué)做好內(nèi)容上的鋪墊和心理丄的準(zhǔn)備，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的思想品德教育。在教學(xué)過程屮，使學(xué)生欣喜的地方，如在導(dǎo)入新課時(shí)讓學(xué)生自己觀察教材圖畫，讓學(xué)生用自己的話講講故事，或說說書上什么意思，學(xué)生積極發(fā)言，說出是小豬在幫小兔蓋房子。另外在學(xué)習(xí)“同樣多”時(shí)，學(xué)生的觀察能力真令人佩服，課上學(xué)生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多……”課的主要環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有組織有H的的操作，嘗試各種比較的擺法。學(xué)生通過觀察感悟“多”“少”“同樣多”。學(xué)生通過圖片的幫助和教師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法來比較多少。同時(shí)認(rèn)

3、識(shí)二、＞和＜。課的結(jié)束部分通過說一說、猜一猜、填一填和試一試各種練習(xí)，鞏固新知，讓學(xué)生做到學(xué)屮有用，用屮促學(xué)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生解法多樣化，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。但教學(xué)屮還存在一些問題，如：有些學(xué)生在學(xué)了“誰比誰多”“誰比誰少”時(shí)把“什么和什么同樣多”說成“誰比誰同樣多”，數(shù)量一樣多的圖片，頭和尾一般對(duì)齊,容易錯(cuò)判斷為“同樣多”，動(dòng)手畫一畫什么比什么少吋，如：什么比什么少2個(gè)，有些學(xué)生就畫2個(gè)，什么比什么少3個(gè)就畫3個(gè)，少1個(gè)就畫1個(gè)。在今后的教學(xué)屮應(yīng)注意讓學(xué)生加強(qiáng)語言的正確運(yùn)用，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能

4、力。