淺談小學(xué)字詞教學(xué).doc

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1、淺談小學(xué)字詞教學(xué)大雪山鄉(xiāng)大平掌完小李達(dá)小學(xué)語文教科書中，識字量特別大，尤其是低年級，識字量大得很，識字教學(xué)不僅小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容和教學(xué)的難點，而且是學(xué)好語文及其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，怎樣讓學(xué)綸把綸字詞字記牢？這是令教師們很頭疼的事情。下面就談?wù)勎以谧R字教學(xué)中的幾點做法。1、猜謎語識字這種識字方法特別適合低年級小學(xué)牛:，低年級學(xué)半年齡小，如果讓他們單調(diào)的讀、記生字，效果很差。如果教師編字謎，讓學(xué)生猜字謎，這樣能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如：“三人同看日出是春”“一口咬掉牛尾巴是告”“一半水里游，一半吃青草是鮮。

2、”我發(fā)現(xiàn)，在讓學(xué)生猜字的時候?qū)W生無比興奮，我想這個方法是可行的，受到學(xué)生的歡迎。2、加一加、減一減識字法加一加、減一減識字法就是利用學(xué)生已掌握的字形、部件、獨體字等，進(jìn)行加一加、減一減就成了新字的方法。如：禾+中=種，日+月=明，白+水=泉，植一木=直等。學(xué)牛:在數(shù)學(xué)課上學(xué)了加減法，覺得很好玩，在玩的過程中識字，使學(xué)綸樂學(xué)、愛學(xué)。3、比較識字法有一些形聲字或字形相近的字，可以把他們放在一起比較來記憶。如：清、情、晴、蜻、睛，這幾個形聲字，形旁表義，聲旁表音。聲旁都是“青”，他們的韻母都是“ing”?！扒纭钡男闻允恰叭铡保砻鬟@個字與“日”有關(guān)，是天

3、氣晴朗的“晴”。再如“火、伙”。、“半、伴”雖然這兩組字讀音相同。還有“媽、奶、姐、姑、娘”，因為媽、奶、姐、姑、娘他們都是女的，所以這些字都是女字旁。運用這些方法能使孩了牢固建立音、形、義三者Z間的聯(lián)系，有效的提高識字效率。4、語言環(huán)境中識字。把生子放在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是一種很不錯的方法。如：人教版二年級下冊《數(shù)星星的孩子》中的“楚、漢、組、鉆研、距離、珍珠、玉、撒、衡、仰、傻、勺”等字詞?？梢园阉湃脒@樣的語境中進(jìn)行教學(xué)：“春天,明明一個人在院了里下象棋。他在楚河漢界兩側(cè)，一會兒組織防守，一會兒組織進(jìn)攻，一會兒又鉆研起戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)來

4、，玩得興致勃勃。明明一抬頭，看見奶奶在距離他不遠(yuǎn)的菜園里,正把珍珠似的玉米種子撒在泥土里。明明來到奶奶身邊，用一只腳站著，極力保持者平衡。他仰著臉問：'奶奶，明天能吃到新鮮的玉米嗎？'奶奶笑了：'傻孩子，玉米得一點一點的長大?！髅髀犃耍瑩蠐虾竽X勺，似懂非懂地點點頭?！边\用這種方法識字，學(xué)生更能掌握字的音和義。5、鼓勵識字小學(xué)生的特點是都喜歡聽表揚的話，都愿意得到教師的獎勵。因此在學(xué)習(xí)生字的時候，我把要求學(xué)生認(rèn)識的字先板書出來，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，比一比誰記得快，誰記得多。記得快的、多的予以表揚和獎勵。這樣激發(fā)學(xué)生識字的熱情，學(xué)生爭相識

5、字、記字，希望自己比別人記得多，爭當(dāng)識字冠軍。6、生活中識字語文是最開放、最容易和生活發(fā)生聯(lián)系學(xué)科。因此識字教學(xué)也應(yīng)該是開放的，不應(yīng)只局限于課堂，讓學(xué)生到生活中去識字。女U：和媽媽逛街可以識字，認(rèn)識街上的廣告牌、店名、食品的商標(biāo)等；看電視也能識字，認(rèn)識一些動畫片的名字等。這樣既擴大了識字量，豐富字詞積累，又豐富了孩子的口頭表達(dá)能力，增強了我要學(xué)語文，我要識字的意識?？傊W(xué)識字教學(xué)是一個重點，更是一個難點，尤其是新課標(biāo)下，這一任務(wù)顯得更為艱巨。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該努力探索先進(jìn)、實用的教學(xué)方法，把小學(xué)生的字詞教學(xué)做細(xì)、做精、做巧、做好。