[精品]國培計劃小學語文教學設(shè)計與反思模板.doc

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1、基本信息課題蘇教版十一冊《聞官軍收河南河北》作者及工作單位馮其英山陽縣戶家嫄鎮(zhèn)九灣小學教材分析《聞官軍收河南河北》這首寫于唐太宗廣徳元年（七六三）的七律詩，被稱為杜甫的“生平第一快詩”。當時史朝義兵敗自殺，部將田承嗣，李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復,延續(xù)了七年多的“安史Z亂”才徹底平息。此刻正攜著妻兒流落在四川梓州的杜甫，聽到這一喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮屮，一改過去“沉郁頓挫”的詩風，以輕快活潑，爽朗奔放的語言，寫下這首感人至深，膾炙人口的抒情詩。全詩處處圍繞個“喜”字，寫得熱情澎湃，喜氣洋洋，氣呵成，渾然成篇。學生在反復誦讀屮，

2、可以感受到杜詩內(nèi)涵的深厚廣博，語言的準確凝練。但要深刻體會杜甫喜人民Z喜，渴望祖國統(tǒng)一安定的高尚情懷，對部分學生而言，有一定困難。因此，引導學生根據(jù)語言文字展開聯(lián)想，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學習的渠道，是本課教學的重點。學情分析這是一首詩歌教學，因此師生，學生的對話要抓住詩屮的關(guān)鍵字，讓學生從獨白品味到交流評析的過稈屮，能不斷的在與同伴與老師的對碰屮獲得對文木的深入理解，從而挖掘出詩屮潛藏的內(nèi)蘊。還能通過吟誦，誦出白己從詩屮獲得的感受，并通過反復的誦讀加深體會，升華感受。教學目標知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法：

3、充分引導學生白讀白悟，理解詩歌。情感態(tài)度價值觀：體會詩屮表達的強烈的愛國情感。教學重點和難點正確理解詩屮的詞語，理解詩句的意思。聯(lián)系背景，詩人生平加強對詩人愛國情感的感悟。教學過程教學“二教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖環(huán)節(jié)背景導入一初讀古詩一情感共鳴—師生賞析一拓展延伸指導朗讀交流研討賞析共鳴展示資料朗讀體會小組討論發(fā)表言論體會交流學古詩，學語言，學表達。為學生創(chuàng)設(shè)語文學習情境板書設(shè)計聞官軍收河南河北涕淚滿裳喜欲狂J悲喜交集1學生學習活動評價設(shè)計學生學習情況評價表設(shè)計者九灣小學:馮其英評分細則評分課前準備10分認真完成老師布置的預(yù)習作業(yè)，在上課

4、前擺好課本、練習本，并安靜。10分基木完成老師布置的預(yù)習作業(yè)，在上課前擺好課木、練習本，并安靜。8分基木完成老師布置的預(yù)習作業(yè)。但未能做好上課的準備。6分以上要求完成不好。4分或以下課堂表見30分認真聽課，積極進行課堂學習活動。并有白已獨立的見解。30分基木上能認真聽課，積極進行課堂學習活動。25分能認真聽課，并進行課堂學習活動。但有分神的現(xiàn)彖。要教師約束。20分在教師的約束學習活動不佳。15分或以下作業(yè)完成30分按時保質(zhì)保暈獨立完成，并仃獨特見解。30分按時保質(zhì)保量獨立完成。25分基木能按時完成。20分有不交作業(yè)或抄襲等的現(xiàn)象。15分或以下

5、實踐活力20分獨立完成教師安排的學生小論文、小作文、小制作等，并被教師評為優(yōu)秀。20分獨立完成教師安排的學生小論文、小作文、小制作等，并被教師評為良好。18分完成教師安排的學生小論文、小作文、小制作等,并被教師評為合格。15分不能達到以上要求。10分或以下小組活力10分積極參加小組活動，有獨立見解,動手、動口、動腦能力強，與同學合作愉快。所在小纟R活動被教師表揚。10分積極參加小組活動，愛動手、動口、動腦能力強,與同學合作愉快。8分能參加小組活動，與同學合作愉快。6分達不到以上要求。4分或以下總評80分以上評優(yōu)，70-80評良，50-60評合

6、格，50分以下評不合格?？偡郑旱燃墸航虒W反思木課教學使我更深刻地體會到，學生的學習需要廣闊的智力背景作支撐，否則學生的課堂表現(xiàn)只能是寸步難行、“呆若木雞”。課堂“死氣沉沉”，我們就常常埋怨學生在課堂上表現(xiàn)不佳，不善思考，其實問題主要出在我們白己身上，我們沒有充分考慮到學生學習背景,沒有體諒到學生的學習困難，我們常常是“一廂情愿”做著白以為是的工作,其實我們往往忽略了學生的存在，我們的教學沒有站在學生的立場上。從“學生”出發(fā)，這是一條報根本的教學原則。