化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.doc

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1、化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動屮表現(xiàn)出來的一種綜合能力，具有這種能力的學(xué)生有強烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排白己的學(xué)習(xí)活動，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難,在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展的需要。培養(yǎng)白主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。我根據(jù)教學(xué)實際就此談兒點看法。一、探究性學(xué)習(xí)

2、方法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的核心美國的教育心理學(xué)家布魯納特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。他主張在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過白學(xué)、探索、發(fā)現(xiàn)來獲得科學(xué)知識。我國古語說：“供人以魚，只解i餐；教人以漁，終身受用?！边@都說明了掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進行探究性學(xué)習(xí)的重要性,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的核心。很多學(xué)生對新奇神秘的化學(xué)現(xiàn)象好奇，但是往往停留在表而現(xiàn)象上，往往忽視了對不理解的事情進行深入研究，缺乏探究性。因此教師要在保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生多問“為什么”，培養(yǎng)學(xué)生“打破沙鍋問到底的精神”。

3、教師要在教學(xué)過程中適時激發(fā)探究意識，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行一些專項訓(xùn)練，如對學(xué)生提出疑問,讓學(xué)生課后通過實驗、查資料、討論等方法去找答案。檢査學(xué)生的研究情況,并提出自己的意見。通過這些形式培養(yǎng)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方法，捉高自主學(xué)習(xí)能力。二、形成良好的創(chuàng)造品質(zhì)是白主學(xué)習(xí)追求的日標(biāo)一個具有良好創(chuàng)造品質(zhì)的人，往往具有強烈的求知欲，會更加白覺地白主學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造品質(zhì)，促進自主學(xué)習(xí)，我們認為主要可以從以下兩方面著手：首先培養(yǎng)學(xué)生充分的自信心。為了使學(xué)生在受教育的過程中形成創(chuàng)造的自信心，必須給其自由的環(huán)

4、境。教師應(yīng)為學(xué)生營造一■個良好的學(xué)習(xí)氛圍，重視每一個學(xué)生的觀點和問題，使課堂上洋溢著寬松和諧、探索進取的氣氛。其次培養(yǎng)創(chuàng)造的意志力。創(chuàng)造過程是一種探索過程，成功與失敗共存于整個過程屮?；瘜W(xué)教師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過化學(xué)領(lǐng)域中諸如科學(xué)家獻身科學(xué)的感人事跡，激勵學(xué)生增強創(chuàng)造意志。三、科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方式是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的根本保證教師的職責(zé)不僅在于“教”，更重要的在于運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方武調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的白覺性、白主性、創(chuàng)造性。1.保護好奇心是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

5、有效途徑好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式屮我們教師經(jīng)常無意識地扼殺了學(xué)生的好奇心，這直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成?；瘜W(xué)是揭示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及合成的白然科學(xué)。受好奇心的驅(qū)使學(xué)生會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給了重視和鼓勵，不要害怕和阻止學(xué)生的“好問”，不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問”；教師要培養(yǎng)和表揚學(xué)生的勤于提問，不要限制和壓抑學(xué)生的“多問”；指導(dǎo)和啟迪學(xué)生仔細觀察周圍環(huán)境屮的化學(xué)現(xiàn)象而廣于提問，敢于提問，其至善于提問，而且問得頗有見地、切屮要害。這樣從根本上保

6、護了學(xué)生的好奇心。2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象力能激發(fā)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的欲望創(chuàng)造想象力是創(chuàng)造的核心，是創(chuàng)造的源泉，能激發(fā)學(xué)生開展白主學(xué)習(xí)的欲望。教師可以通過幫助學(xué)生發(fā)揮想象力、啟迪和鼓勵聯(lián)想、設(shè)計一些化學(xué)問題進行想彖力訓(xùn)練等方式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想彖力。例如引入有機物的概念吋可以訃學(xué)生發(fā)揮充分的想象力——沒有有機物的世界會是怎樣，有機物是怎樣形成的……3.加強實驗和觀察是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力的必要途徑化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是驗證、探索、創(chuàng)造的可靠手段。觀察是創(chuàng)造的入門階段，要創(chuàng)造就

7、要有新發(fā)現(xiàn)，觀察是發(fā)現(xiàn)問題的一條重要途徑。敬銳的觀察能力來門于訓(xùn)練有素的觀察技能與問題意識的結(jié)合。平吋觀察到的、偶爾發(fā)現(xiàn)的奇異化F現(xiàn)象要探索它的實質(zhì)就要動手作實驗。因此敏銳的觀察能力和扎實的化學(xué)基本實驗技能是學(xué)生創(chuàng)造思維、創(chuàng)造實踐的根基，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要途徑。四、引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中開展白主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論和策略理論。由于它在改善課堂內(nèi)的補會心理氣氛，人而積提高學(xué)生的業(yè)績，促進學(xué)生形成良好的非認知品質(zhì)等方而實效顯箸，被譽為“近十

8、兒年來最成功和最有效的學(xué)習(xí)方式”。合作學(xué)習(xí)是促進學(xué)生在小組屮彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為評價依據(jù)的教學(xué)紐織模式。因此，合作學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究，發(fā)展創(chuàng)新能力的很好的突破口，是探究性學(xué)習(xí)的重要組織形式，也是日主學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)形式在教學(xué)過程屮，教師只有以學(xué)生為本，處處為學(xué)生著想，以學(xué)生為本，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱情髙漲地自己動手、動腦、動口，學(xué)習(xí)知識，鞏固知識，拓展知識，學(xué)生才能不斷獨立，不斷自主地學(xué)習(xí)新知。