培養(yǎng)情感 提高朗讀水平.doc

《培養(yǎng)情感 提高朗讀水平.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、南譙區(qū)腰鋪小學(xué)張素萍2013.11.28淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的朗讀水平南譙區(qū)腰鋪小學(xué)張素萍義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求’有感情地朗讀，，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解?！崩首x是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)中美感、樂(lè)感、語(yǔ)感、情感的和諧統(tǒng)一。然而，在我們的農(nóng)村小學(xué)，有“感情”地朗讀恰恰成為一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，一個(gè)不

2、易突破的難點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生讀書時(shí)語(yǔ)調(diào)死板，猶如“和尚念經(jīng)”；個(gè)別朗讀時(shí)，添字、漏字.讀錯(cuò)字的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，常常因此鬧出笑話；齊讀時(shí)更是千篇一腔的唱讀，雖說(shuō)整齊響亮，卻毫無(wú)美感可言，讓人聽后乏味，難受。這樣的朗讀，直接影響了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的準(zhǔn)確把握，使教學(xué)效果大打折扣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，只有培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生的朗讀水平，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)能力及寫作能力的提升。那么如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子的朗讀能力，提高他們的朗讀水平呢？我覺(jué)得要為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，把朗讀和閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)串起

3、來(lái)，做到十個(gè)結(jié)合。1?把朗讀和預(yù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動(dòng)腦，自己理解的過(guò)程，也就是自學(xué)的過(guò)程。預(yù)習(xí)課文要求學(xué)生通讀課文，初步理解課文內(nèi)容。有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生朗讀的熟練程度就會(huì)大大提高，為有感情地朗讀做了“儲(chǔ)備”。2?把朗讀和識(shí)字結(jié)合起來(lái)。初讀課文時(shí)遇到生字，要求學(xué)生借助拼音或查字典來(lái)讀，在讀中認(rèn)識(shí)生字，提高朗讀的準(zhǔn)確性。3?把朗讀和解詞結(jié)合起來(lái)。解詞要聯(lián)系實(shí)際，力求簡(jiǎn)明易懂，符合相應(yīng)年齡階段學(xué)生的理解水平，并逐步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文加深理解詞義的能力。這就需要把＞詞放回到文章中去讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋和運(yùn)用詞語(yǔ)。4?

4、把朗讀和理解句子結(jié)合起來(lái)。在閱讀教學(xué)中，要加強(qiáng)中心句和重點(diǎn)段的教學(xué)，重點(diǎn)句、段只能在閱讀教學(xué)中找出來(lái)，也只有從課文中細(xì)讀品味，才能深刻理解重點(diǎn)句段的含義，理解與表達(dá)課文中心思想的聯(lián)系。5?把朗讀和說(shuō)話寫作結(jié)合起來(lái)。特別是精彩片段，要求學(xué)生反復(fù)讀后，能用自己的話說(shuō)出主要內(nèi)容，按照從說(shuō)到寫的順序，進(jìn)行仿寫或片段等方面的說(shuō)寫訓(xùn)練。6?把朗讀和默讀結(jié)合起來(lái)。在提高學(xué)生朗讀能力的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，要求學(xué)生精力集中，不出聲，不指讀，逐步提高學(xué)生的默讀速度，做到一邊默讀一邊思考和理解課文。7.把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來(lái)。有些課文要求學(xué)生

5、復(fù)述出相應(yīng)的句段篇?！皶x百遍，其義自見”，讓學(xué)生熟讀后，再?gòu)?fù)述，效果會(huì)更加。8?把朗讀和背誦結(jié)合起來(lái)。教材要求學(xué)生背誦的詩(shī)歌、短文和段落等，要求學(xué)生在熟讀、理解、記憶的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。顯而易見，讀是背的基礎(chǔ)，背是讀的提高，二者要相輔相成。9.把朗讀和分析篇章結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)。初讀課文時(shí)從整體上大致了解了課文內(nèi)容，到部分細(xì)讀、精讀時(shí)，結(jié)合字、詞、句的教學(xué)，進(jìn)一步理解段義，再通讀全文，理解和掌握全篇內(nèi)容，總結(jié)中心思想，理清篇章結(jié)構(gòu)。10?把課內(nèi)朗讀和課外閱讀結(jié)合起來(lái)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，開展課外讀書活動(dòng)，幫助學(xué)生選擇有益的讀物

6、，并適當(dāng)舉行讀書比賽，演講比賽和故事會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?？傊?，要把朗讀貫穿于整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，在不同階段提出不同的朗讀訓(xùn)練要求，循序漸進(jìn)逐步提高。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生正確地讀，嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練；講讀課文時(shí)，要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生流利、有感情地讀，個(gè)別難讀的長(zhǎng)句子，教師要范讀，使學(xué)生能讀出語(yǔ)氣，學(xué)會(huì)換氣，讀出詞、句、段間的停頓，讀出輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫；總結(jié)課文時(shí)，要全面要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，從而提高學(xué)生整體的朗讀水平，達(dá)到朗讀要求。